Pengaruh Media Pembelajaran Fisika Berbasis Video untuk Meningkatkan Minat dan Pemahaman Konsep Materi Tekanan Siswa SMAN 2 Sungai Penuh
Abstract
Tujuan Penelitian: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan minat belajar fisika peserta didik yang diajarkan dengan model pembelajaran berbasis video , dan mendeskripsikan penguasaan konsep fisika peserta didik yang diajarkan dengan model pembelajaran berbasis video.
Metodologi: Penelitian ini merupakan penelitian korelasional. Penelitian korelasional adalah penelitian yang bertujuan untuk mengetahui tingkat hubungan antara dua variable. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Penelitian ini menggunakan 2 Kelas yaitu kelas XI MIA 4 dan kelas XI MIA 5. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas XI Mia SMAN 2 Sungai Penuh terdiri dari 6 kelas , sedangkan sampel diambil dengan teknik pengacakan kelas sehingga terpilih kelas XI MIA 4 dan kelas XI mia 5 dengan jumlah sampel masing-masing 30 orang.
Temuan utama: Hasil penelitian menunjukkan bahwa. (1) Minat belajar fisika yang diajarkan dengan model pembelajaran berbasis video pada peserta didik dengan indikator kesukaan, ketertarikan, perhatian ,keterlibatan berada pada skor tinggi. (2) penguasaan konsep fisika yang diajarkan melalui pembelajaran berbasis video berada pada kategori yang cukup tinggi (sedang).
Keterbaruan penelitian: Setelah dilakukan penelitian didapatkan keterbaharuan dari penelitian ini yaitu minat belajar siswa dan pemahaman konsep siswa dipengaruhi oleh penggunaan media dalam pembelajaran sehingga memberikan dampak yang luar biasa terhadap kemajuan pembelajaran peserta didik maupun lingkungan sekolah.
References
Asniati, Mansyur, and T. Gani, “Analisis Kompetensi Guru Kimia dalam Mengimplementasikan Model Pembelajaran Berbasis Kurikulum 2013 di SMK SMAK Makassar,” Chem. Educ. Rev., vol. 1, no. 2, pp. 30–42, 2018, doi: 10.16143/j.cnki.1001-9928.2018.01.002.
Y. Yelensi, K. Wiyono, and N. Andriani, “Efektivitas Penggunaan Video Pembelajaran Materi Usaha Dan Energi Berbasis Permainan Tradisional,” J. Pijar Mipa, vol. 15, no. 1, pp. 1–6, 2020, doi: 10.29303/jpm.v15i1.1119.
R. Diani, Y. Yuberti, and S. Syafitri, “Uji Effect Size Model Pembelajaran Scramble dengan Media Video Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas X MAN 1 Pesisir Barat,” J. Ilm. Pendidik. Fis. Al-Biruni, vol. 5, no. 2, pp. 265–275, 2016, doi: 10.24042/jpifalbiruni.v5i2.126.
T. Rakhmawati, “Penggunaan Model Pembelajaran Scramble untuk Peningkatan Motivasi Belajar IPA (Fisika) Pada Siswa SMPN 16 Purworejo,” Universitas Muhammadiyah Purworejo, 2017.
N. Fatimah, G. Gunawan, and W. Wahyudi, “Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Strategi Konflik Kognitif Terhadap Penguasaan Konsep dan Kemampuan Berpikir Kritis Fisika Siswa Kelas XI SMKN 1 Lingsar Tahun Pelajaran 2015/2016,” J. Pendidik. Fis. dan Teknol., vol. 2, no. 4, pp. 183–190, 2017, doi: 10.29303/jpft.v2i4.423.
L. Lugiati, “Penggunaan Model Pembelajaran Berbasis Proyek dengan Menggunakan Audio Video untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa,” J. Educ. Action Res., vol. 4, no. 4, p. 481, 2020, doi: 10.23887/jear.v4i4.28645.
H. Hermansyah, G. Gunawan, and A. Harjono, “Pengaruh Penggunaan Laboratoium Virtual Dalam Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Penguasaan Konsep Kalor Peserta Didik,” J. Pendidik. Fis. dan Teknol., vol. 3, no. 2, pp. 249–256, 2017, doi: 10.29303/jpft.v3i2.420.
S. Efwinda and W. Sopandi, “Peningkatan Penguasaan Konsep Siswa Melalui Pembelajaran Ipa Terpadu Berbasis Masalah Berbantuan Mind Map,” Edusains, vol. 8, no. 1, pp. 27–35, 2016, doi: 10.15408/es.v8i1.1580.
D. S. Ningrum and N. Ngazizah, “Kaitan Antara Model Sains Teknologi Masyarakat (Stm) Dengan Literasi Sains,” Semin. Nas. …, vol. 2, pp. 139–152, 2021.
N. Simbolon, “Faktor Faktor Yang Mempengaruhi Minat Belajar Peserta Didik,” Elem. Sch. J. Pgsd Fip Unimed, vol. 1, no. 2, pp. 14–19, 2014.
R. R. Ekasari, G. Gunawan, and H. Sahidu, “Pengaruh Model Pembelajaran Langsung Berbantuan Media Laboratorium Terhadap Kreatifitas Fisika Siswa SMA,” J. Pendidik. Fis. dan Teknol., vol. 2, no. 3, pp. 106–110, 2017, doi: 10.29303/jpft.v2i3.296.
G. Gunawan, A. Harjono, and S. Sutrio, “Multimedia Interaktif dalam Pembelajaran Konsep Listrik bagi Calon Guru,” J. Pendidik. Fis. dan Teknol., vol. 1, no. 1, pp. 9–14, 2017, doi: 10.29303/jpft.v1i1.230.
M. Ashad, M. Ali, and M. Pasaribu, “Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Pada Siswa Kelas Xi Sma Negeri 5 Palu,” J. Pendidik. Fis. Tadulako, vol. 1, no. 2, pp. 39–43, 2013.
A. Fairuzabadi and T. Prihandono, “Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan video berbasis kontekstual dalam pembelajaran IPA pada materi suhu dan pengukurannya di SMP,” J. Pembelajaran Fis., vol. 6, no. 1, pp. 100–106, 2017.
Ismah, Perbandingan Penguasaan Konsep Fisika Antara Penerapan. Makassar: UIN Alauiddin, 2019.
Fatmawati, Erni, Karmin, and R. S. Sulistiyawati, “Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Video Terhadap Hasil Belajar Siswa,” Cakrawala J. Pendidik., vol. 12, no. 1, pp. 24–31, 2018.
Daryanto, Media Pembelajaran Perannya Sangat Penting dalam Mencapai Tujuan Pebelajaran. Yogyakarta: Gava Media, 2013.
Majid, Perencanaan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2012.
A. M. Rosyad, “Urgensi Inovasi Pembelajaran Islam dalam PAI,” al-Afkar J. Islam. Stud., vol. 2, no. 1, pp. 64–86, 2019, doi: 10.5281/zenodo.3553865.
A. Çimer, “What makes biology learning difficult and effective : Students ’ views,” vol. 7, no. 3, pp. 61–71, 2012, doi: 10.5897/ERR11.205.
D. L. Utami, Y. Wibowo, and T. Rahayu, “Penyusunan media pembelajaran video animasi sistem saraf untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas XI SMA Negeri 1 Kasihan Bantul,” J. Prodi Pendidik. Biol., vol. 6, no. 2, pp. 39–46, 2017.
S. E. Yolanda, Gunawan, and Sutrio, “Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Video Kontekstual Terhadap Penguasaan Konsep Fisika,” J. Pendidik. Fis. dan Teknol., vol. 5, no. 2, pp. 274–282, 2020.
Mahadewi, Media Video Pembelajaran. Singaraja: Jurusan Teknologi Pendidikan FIP, 2006.
Rahayu, “Minat dan Pemahaman Konsep Siswa dalam Pembelajaran Berbasis Problem Based Learning Berbantuan Media Video,” J. Pendidik. IPA Veteran, vol. 4, no. 1, pp. 70–71, 2020.
J. Tarigan, “Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Bantuan Media Video untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Siswa,” J. Penelit. dan Pengemb. Pendidik., vol. 1, no. 2, pp. 123–133, 2018, doi: 10.23887/jppp.v1i2.12625.
R. Fitriani et al., “Mendeskripsikan Keterampilan Proses Sains Siswa melalui Kegiatan Praktikum Viskositas di SMAN 1 Muaro Jambi,” PENDIPA J. Sci. Educ., vol. 5, no. 2, pp. 173–179, 2021, doi: 10.33369/pendipa.5.2.173-179.
R. Fitriani et al., “Analisis Karakter Kerja Keras Siswa Kelas XI IPA di SMAN 1 Kota Jambi,” PENDIPA J. Sci. Educ., vol. 5, no. 2, pp. 188–194, 2021, doi: 10.33369/pendipa.5.2.188-194.
R. Fitriani, W. A. Putri, E. F. S. Rini, N. H. Sehab, and M. R. Pratiwi, “Pengaruh Kerja Keras Terhadap Hasil Belajar Siswa,” SAP (Susunan Artik. Pendidikan), vol. 5, no. 3, pp. 213–220, 2021.
R. Fitriani, Astalini, and D. A. Kurniawan, “Studi Ekploratif: Pengembangan Modul Elektronik pada Mata Kuliah Fisika Matematika 1,” Al Ulum Sains dan Teknol., vol. 7, no. 1, pp. 1–9, 2020, doi: 10.31602/ajst.v7i1.5462.
Copyright (c) 2022 Cahaya Ilmu Cendekia Publisher
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and acknowledge that the Integrated Science Education Journal is the first publisher licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges and earlier and greater citation of published work.
