Deskripsi Hasil Belajar dan Pemahaman Siswa terhadap Pembelajaran Fisika
Keywords:
Pendidikan, Pemahaman Siswa, Fisika
Abstract
Tujuan Penelitian: Tujuan penelitian ini adalah mengetahui deskripsi pemahaman siswa dan hasil belajar fisika pada materi Suhu dan Kalor.
Metodologi: Jenis penelitian ini yaitu deskriptif kuantitatif. Instrumen penelitian yaitu angket test soal suhu dan kalor 25 buah soal dengan sasaran siswa 45 orang.
Temuan Utama: Pemahaman siswa terkait konsep suhu dan kalor masih cenderung rendah. Hal ini dapat dilihat dari skor pemahaman konsep siswa dalam menjawab soal konseptual yang mendasar masih cenderung rendah. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu Pemahaman siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Kerinci dikategorikan “Masih Rendah”. Sedangkan hasil belajar fisika pada materi suhu dan kalor siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Kerinci dikategorikan “Masih Rendah”. Karena apabila pemahaman siswa mengenai materi atau konsep suhu dan kalor masih rendah maka dapat dipastikan hasil yang didapatkan juga rendah.
Keterbaruan/Keaslian dari Penelitian: Mendeskripsikan pemahaman dan hasil belajar fisika siswa pada materi suhu dan kalor.
References
[1] Astalini., Kurniawan, Dwi. A., Sumaryanti, “Sikap Siswa Terhadap Pelajaran Fisika Kabupaten Batanghari”, Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika, vol. 3, no. 2, pp. 59-64, 2018.
[2] Dani, R., Latifah, N, A., Putri, S, A, “Penerapan Pembelajaran Berbasis Discovery Learning Melalui Metode Talking Stick Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Gerak Lurus”, Jurnal EduFisika, vol. 4, no. 2, pp. 24-30, 2019.
[3] Joneska, A., Astalini., Susanti, N, “Perbandingan Hasil Belajar Fisika Menggunakan Strategi Pembelajaran Crossword Puzzle Dan Index Card Match Pada Materi Cahaya Kelas VIII SMP Negeri 3 Batanghari”, Jurnal EduFisika, vol. 1, no. 1, pp. 28-31, 2016.
[4] Kurniawan, Dwi.A., Astalini., Kurniawan, Nugroho, “Sikap Siswa Terhadap Pelajaran IPA Di SMP Kabupaten Muaro Jambi Provinsi Jambi”, Journal Of Teaching And Learning, vol. 4, no. 3, pp. 111-127, 2019.
[5] Oktaviana, D., Jufrida., Darmaji, “Penerapan RPP Berbasis Multiple Intelligences Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Fisika Siswa Pada Materi Kalor Dan Perpindahan Kalor Kelas X MIA 4 SMA Negeri 3 Kota Jambi”, Jurnal EduFisika, vol. 1, no. 1, pp. 7-12, 2016.
[6] Utami, Suci, A., Hendri, M., Darmaji, “Hubungan Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Fisika Kelas XI MIA SMAN 1 Muaro Jambi”, Jurnal Edu Fisika, vol. 2, no. 2, pp. 58- 67, 2017.
[7] Primadona.H.,Nehru . Kurniawan. W, “Perbandingan motivasi belajar siswa dengan menggunakan media lectora inspire dan powertpoint pada materi momentum dan impuls kelas x sman 3 muaro jambi”, Jurnal EduFisika, vol. 3, no. 1, pp. 44-54, 2018
[8] Sari Novita . E . P., Nehru, “Pengembangan lembar kerja siswa (lks) berbasis inkuiri terbimbing pada materi rangkaian arus searah untuk kelas xii sma”, Jurnal EduFisika, vol. 2, no. 1, pp. 70-79, 2017.
[9] Purwanto . A . E . Hendri . M ., Susanti . N, “Studi perbandingan hasil belajar siswa menggunakan media phet simulations dengan alat peraga pada pokok bahasan listrik magnet di kelas ix smpn 12 kabupaten tebo”, Jurnal EduFisika, vol. 1, no. 1, pp. 22- 27, 2016.
[10] Pasaribu, Dewi, S., Hendri, M., Susanti, N, “Upaya meningkatkan minat dan hasil belajar fisika siswa dengan menggunakan model pembelajaran talking stick pada materi listrik dinamis di kelas x sman 10 muaro jambi”, Jurnal EduFisika, vol. 2, no. 1, pp. 61-69, 2017.
[11] Jufrida., Basuki, F, R., Pangestu, M, D., Prasetya, N A D, “Analisis faktor yang mempengaruhi hasil belajar ipa dan literasi sains di smp negeri 1 muaro jambi”, Jurnal EduFisika, vol. 4, no. 2, pp. 31- 38, 2016.
[12] Kurnia, N., Hendri, M., Pathoni, H, “Hubungan Persepsi Dengan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X MIA Di SMAN Negeri 4 Kota Jambi Dan SMA Negeri 11 Kota Jambi”, Jurnal EduFisika, vol. 1, no. 2, pp. 55-63, 2016.
[13] Alwan., Hendri, M., Darmaji, “Faktor-Faktor Yang Mendorong Siswa MIA SMAN Mengikuti Bimbingan Belajar Luar Sekolah Di Kecamatan Telanaipura Kota Jambi” Jurnal EduFisika, vol. 2, no. 1, pp. 25- 37, 2017.
[14] Khodijah, Dwinda, N., Hendri, M., Darmaji, “Upaya Meningkatkan Partisipasi Dan Hasil Belajar Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Di Kelas XI MIA7 SMAN 1 Muaro Jambi”, Jurnal EduFisika, vol. 1, no. 2, pp. 46-54, 2016.
[15] Suwondo ., Astalini ., Darmaji, “Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe time Token untuk meningkatkan Hasil Belajar Fisika siswa”, Jurnal EduFisika, vol. 4, no. 2, pp. 40-47, 2019.
[16] Sitompul. R . S., Astalini .,Alrizal, “Deskripsi motivasi belajar fisika siswa kelas x mia di sman 9 kota jambi”, Jurnal EduFisika, vol. 3, no. 2, pp. 23-31, 2018.
[17] Chotimah, C., Hendri, M., Rasmi, D P, “Penerapan LKS Berbasis Inkuiri Terbimbing pada Materi Listrik terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IX SMPN 22 Kota Jambi”, Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, vol. 9, no. 1, pp. 36-39, 2018.
[18] Charlie . L ., Ariani . T ., Asmara . L, “Hubungan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Fisika”, SPEJ (Science and Phsics Education Journal), vol. 2, no. 2, pp. 52-60, 2019.
[19] Astuti, Siwi. P, “Pengaruh Kemampuan Awal dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Fisika”, Jurnal Formatif, vol. 5, no. 1, pp. 65-75, 2015.
[20] Surya, Yohanes, “Suhu dan Termodinamika” Tangerang : PT Kandel, 2009.
[21] Dakhi, A. S, “Peningkatan hasil belajar siswa”, Jurnal Education and development, vol. 8, no. 2, pp. 468-468, 2020.
[22] Santri, N. F, “Hubungan kompetensi pedagogik dengan motivasi dan hasil belajar siswa SMA Negeri di Watampone", Jurnal Biotek, vil. 5, no. 1, pp. 240-255, 2017.
[2] Dani, R., Latifah, N, A., Putri, S, A, “Penerapan Pembelajaran Berbasis Discovery Learning Melalui Metode Talking Stick Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Gerak Lurus”, Jurnal EduFisika, vol. 4, no. 2, pp. 24-30, 2019.
[3] Joneska, A., Astalini., Susanti, N, “Perbandingan Hasil Belajar Fisika Menggunakan Strategi Pembelajaran Crossword Puzzle Dan Index Card Match Pada Materi Cahaya Kelas VIII SMP Negeri 3 Batanghari”, Jurnal EduFisika, vol. 1, no. 1, pp. 28-31, 2016.
[4] Kurniawan, Dwi.A., Astalini., Kurniawan, Nugroho, “Sikap Siswa Terhadap Pelajaran IPA Di SMP Kabupaten Muaro Jambi Provinsi Jambi”, Journal Of Teaching And Learning, vol. 4, no. 3, pp. 111-127, 2019.
[5] Oktaviana, D., Jufrida., Darmaji, “Penerapan RPP Berbasis Multiple Intelligences Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Fisika Siswa Pada Materi Kalor Dan Perpindahan Kalor Kelas X MIA 4 SMA Negeri 3 Kota Jambi”, Jurnal EduFisika, vol. 1, no. 1, pp. 7-12, 2016.
[6] Utami, Suci, A., Hendri, M., Darmaji, “Hubungan Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Fisika Kelas XI MIA SMAN 1 Muaro Jambi”, Jurnal Edu Fisika, vol. 2, no. 2, pp. 58- 67, 2017.
[7] Primadona.H.,Nehru . Kurniawan. W, “Perbandingan motivasi belajar siswa dengan menggunakan media lectora inspire dan powertpoint pada materi momentum dan impuls kelas x sman 3 muaro jambi”, Jurnal EduFisika, vol. 3, no. 1, pp. 44-54, 2018
[8] Sari Novita . E . P., Nehru, “Pengembangan lembar kerja siswa (lks) berbasis inkuiri terbimbing pada materi rangkaian arus searah untuk kelas xii sma”, Jurnal EduFisika, vol. 2, no. 1, pp. 70-79, 2017.
[9] Purwanto . A . E . Hendri . M ., Susanti . N, “Studi perbandingan hasil belajar siswa menggunakan media phet simulations dengan alat peraga pada pokok bahasan listrik magnet di kelas ix smpn 12 kabupaten tebo”, Jurnal EduFisika, vol. 1, no. 1, pp. 22- 27, 2016.
[10] Pasaribu, Dewi, S., Hendri, M., Susanti, N, “Upaya meningkatkan minat dan hasil belajar fisika siswa dengan menggunakan model pembelajaran talking stick pada materi listrik dinamis di kelas x sman 10 muaro jambi”, Jurnal EduFisika, vol. 2, no. 1, pp. 61-69, 2017.
[11] Jufrida., Basuki, F, R., Pangestu, M, D., Prasetya, N A D, “Analisis faktor yang mempengaruhi hasil belajar ipa dan literasi sains di smp negeri 1 muaro jambi”, Jurnal EduFisika, vol. 4, no. 2, pp. 31- 38, 2016.
[12] Kurnia, N., Hendri, M., Pathoni, H, “Hubungan Persepsi Dengan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X MIA Di SMAN Negeri 4 Kota Jambi Dan SMA Negeri 11 Kota Jambi”, Jurnal EduFisika, vol. 1, no. 2, pp. 55-63, 2016.
[13] Alwan., Hendri, M., Darmaji, “Faktor-Faktor Yang Mendorong Siswa MIA SMAN Mengikuti Bimbingan Belajar Luar Sekolah Di Kecamatan Telanaipura Kota Jambi” Jurnal EduFisika, vol. 2, no. 1, pp. 25- 37, 2017.
[14] Khodijah, Dwinda, N., Hendri, M., Darmaji, “Upaya Meningkatkan Partisipasi Dan Hasil Belajar Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Di Kelas XI MIA7 SMAN 1 Muaro Jambi”, Jurnal EduFisika, vol. 1, no. 2, pp. 46-54, 2016.
[15] Suwondo ., Astalini ., Darmaji, “Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe time Token untuk meningkatkan Hasil Belajar Fisika siswa”, Jurnal EduFisika, vol. 4, no. 2, pp. 40-47, 2019.
[16] Sitompul. R . S., Astalini .,Alrizal, “Deskripsi motivasi belajar fisika siswa kelas x mia di sman 9 kota jambi”, Jurnal EduFisika, vol. 3, no. 2, pp. 23-31, 2018.
[17] Chotimah, C., Hendri, M., Rasmi, D P, “Penerapan LKS Berbasis Inkuiri Terbimbing pada Materi Listrik terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IX SMPN 22 Kota Jambi”, Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, vol. 9, no. 1, pp. 36-39, 2018.
[18] Charlie . L ., Ariani . T ., Asmara . L, “Hubungan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Fisika”, SPEJ (Science and Phsics Education Journal), vol. 2, no. 2, pp. 52-60, 2019.
[19] Astuti, Siwi. P, “Pengaruh Kemampuan Awal dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Fisika”, Jurnal Formatif, vol. 5, no. 1, pp. 65-75, 2015.
[20] Surya, Yohanes, “Suhu dan Termodinamika” Tangerang : PT Kandel, 2009.
[21] Dakhi, A. S, “Peningkatan hasil belajar siswa”, Jurnal Education and development, vol. 8, no. 2, pp. 468-468, 2020.
[22] Santri, N. F, “Hubungan kompetensi pedagogik dengan motivasi dan hasil belajar siswa SMA Negeri di Watampone", Jurnal Biotek, vil. 5, no. 1, pp. 240-255, 2017.
Published
2022-12-31
How to Cite
[1]
T. Windianingsih and S. Samsidar, “Deskripsi Hasil Belajar dan Pemahaman Siswa terhadap Pembelajaran Fisika”, Sch. Jo. Phs. Ed, vol. 3, no. 4, pp. 78-81, Dec. 2022.
Section
Articles
Copyright (c) 2022 Tri Windianingsih, Samsidar Samsidar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and acknowledge that the Schrödinger: Journal of Physics Education is the first publisher licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges and earlier and greater citation of published work.
