Analisis Hasil Belajar Fisika Siswa pada Materi Fluida Statis

  • Nola Lolita Universitas Jambi
  • Fitriani Fitriani Universitas Jambi
  • Lega Cantika Universitas Jambi
  • Sara Afrianda Universitas Jambi
DOI: https://doi.org/10.37251/sjpe.v1i4.446
Keywords: Hasil Belajar, Fluida Statis, Fisika

Abstract

Tujuan Penelitian: Untuk menyelidiki hasil belajar siswa terhadap materi pelajaran fisika khususnya materi fluida statis di kelas XI MIA MAN 2 Kota Jambi

Metodologi: Jenis dari penelitian ini adalah deskriptif statistik, yaitu pengambilan data menggunakan angket yang berisi pertanyaan tes soal materi fluida statis. Adapun sampel penelitian yang digunakan yaitu siswa kelas XI MIA 1, XI MIA 2, dan XI MIA 3 yang seluruhnya berjumlah 90 siswa. Teknik yang digunakan dalam pengambilan data peneliti yaitu berupa penyebaran angket kepada setiap siswa, yang disertai jawaban-jawaban yang bervariasi yang harus dipilih siswa.

Temuan Utama: Siswa kelas XI MIA 1, XI MIA 2 dan XI MIA 3 telah memiliki hasil belajar yang baik.

Keterbaruan/Keaslian dari Penelitian: dapat membantu dan memperluas pengetahuan pribadi peneliti dan peneliti lain dalam melakukan penelitian, serta membantu semua pihak yang terlibat didalam dunia pendidikan untuk memperbaiki proses pembelajaran.

References

A. Hasyim, F, & Ramadhan, “Kecukupan kemampuan matematika bagi calon guru fisika,” J. Inov. Pendidik. Fis. dan Integr., vol. 1, no. 2, pp. 1–6, 2018.

M. M. Trianggono, “Analisis Kausalitas Pemahaman Konsep Dengan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Pemecahan Masalah Fisika,” J. Pendidik. Fis. dan Keilmuan, vol. 3, no. 1, p. 1, 2017, doi: 10.25273/jpfk.v3i1.874.

B. Rizky Kurniawan et al., “Analisis Pemahaman Konsep Mahasiswa pada Topik Vektor,” J. Pendidik. Ilmu Pengetah. Alam, vol. 6, no. 2, pp. 107–114, 2019, [Online]. Available: http://ojs.unpkediri.ac.id/index.php/efektor-ehttps://doi.org/10.29407/e.v6i2.12911://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.

I. Irwandani and S. Rofiah, “Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Terhadap Pemahaman Konsep Fisika Pokok Bahasan Bunyi Peserta Didik MTs Al-Hikmah Bandar Lampung,” J. Ilm. Pendidik. Fis. Al-Biruni, vol. 4, no. 2, pp. 165–177, 2015, doi: 10.24042/jpifalbiruni.v4i2.90.

Y. Kurniawati, “Analisis Kesulitan Penguasaan Konsep Teoritis Dan Praktikum Kimia Mahasiswa Calon Guru Kimia,” Konfigurasi J. Pendidik. Kim. dan Terap., vol. 1, no. 2, p. 146, 2018, doi: 10.24014/konfigurasi.v1i2.4537.

M. Sutrisno, A. Kade, and U. Wahyono, “Pengembangan Modul Praktikum Mekanika Model Inkuiri,” J. Pendidik. Fis. Tadulako, vol. 4, no. 1, p. 3240, 2338.

M. S. Husain, Y. Kendek, and F. Fihrin, “Analisis Tingkat Pemahaman Konsep Fluida Statis dan Penerapannya di Lingkungan Sekitar pada Siswa SMA Negeri 2 Palu,” JPFT (Jurnal Pendidik. Fis. Tadulako Online), vol. 6, no. 1, p. 21, 2018, doi: 10.22487/j25805924.2018.v6.i1.10015.

N. Nisrina, G. Gunawan, and A. Harjono, “Pembelajaran Kooperatif dengan Media Virtual untuk Peningkatan Penguasaan Konsep Fluida Statis Siswa,” J. Pendidik. Fis. dan Teknol., vol. 2, no. 2, pp. 66–72, 2017, doi: 10.29303/jpft.v2i2.291.

T. Helmi, R. A. Munjin, and I. Purnamasari, “Kualitas Pelayanan Publik Dalam Pembuatan Izin Trayek Oleh Dllaj Kabupaten Bogor,” J. Governansi, vol. 2, no. 1, pp. 51–62, 2017, doi: 10.30997/jgs.v2i1.209.

W. Sutomo and V. Milyani, “Mengidentifikasi Karakter ‘Menghargai Prestasi’ Peserta Didik Kelas VIII SMP N 5 Muaro Jambi,” Publ. Pendidik., vol. 9, no. 2, p. 110, 2019, doi: 10.26858/publikan.v9i2.9000.

Published
2020-12-31
How to Cite
[1]
N. Lolita, F. Fitriani, L. Cantika, and S. Afrianda, “Analisis Hasil Belajar Fisika Siswa pada Materi Fluida Statis”, Sch. Jo. Phs. Ed, vol. 1, no. 4, pp. 112-116, Dec. 2020.
Issue
Vol. 1 No. 4 (2020): December
Section
Articles

Copyright (c) 2020 Nola Lolita, Fitriani Fitriani, Lega Cantika, Sara Afrianda

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and acknowledge that the Schrödinger: Journal of Physics Education is the first publisher licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges and earlier and greater citation of published work.