Identifikasi Minat Baca Siswa Terhadap Pembelajaran Fisika di Kelas XI MIA MAN 2 Kota Jambi
Abstract
Tujuan Penelitian: Penelitian ini bertujuan untuk bertujuan untuk mengetahui bagaimana minat siswa MAN 2 Kota Jambi terhadap pendidikan minat baca pelajaran fisika.
Metodologi: Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif. Populasi penelitian meliputi seluruh kelas XI MIA MAN2 Kota Jambi, dengan jumlah keseluruhan 165 siswa. Sampel untuk penelitian menggunakan kelas XI MIA1, XI MIA 2 dan XI MIA 3, dengan jumlah 90 siswa. Teknik dalam pengambilan data penelitian dengan cara membagikan lembar angket berisi pernyataan kepada tiap siswa, yang disertai tangggapan–tanggapan yang harus dipilih siswa.
Temuan utama: Bahwa tingkat karakter minat baca pelajaran fisika dari kelas XI MIA 1 telah memiliki karakter minat baca yang sangat baik, XI MIA 2 telah memiliki karakter minat baca yang sangat baik dan XI MIA 3 telah memiliki karakter minat baca yang sangat baik sehingga secara umum di MAN model minat baca pelajaran fisika tersebut memiliki minat baca yang sangat baik.
Keterbaruan penelitian: Setelah dilakukan penelitian didapatkan keterbaharuan yaitu dengan mengidentifikasi minat dan hasil belajar fisika siswa, guru dapat merancang pembelajaran yang cocok untuk di implementasikan didalam pembelajaran.
References
D. Selvia. “Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran Fisika”. SPEJ (Science and Physic Education Journal), vol. 4, no. 2, pp. 47-55, 2021.
Darmaji. “Description of the Dimensions Attitudes Towards Science in Junior High School at Muaro Jambi”. International Journal of Sciences: Basic and Applied Research (IJSBAR), vol. 47, pp. 1–11, 2019.
D. Oktaviani., Jufrida., and Darmaji. “Penerapan RPP Berbasis Multiple Intelligences Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Fisika Siswa Pada Materi Kalor Dan Perpindahan Kalor Kelas X MIA 4 SMA Negeri 3 Kota Jambi”. Jurnal Edu Fisika, vol. 1, no. 1, pp. 7-12, 2016.
Y. A. Setyono., Sukarmin., and D. Wahyuningsih. “Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Berupa Buletin Dalam Bentuk Buku Saku Untuk Pembelajaran Fisika Kelas Viii Materi Gaya Ditinjau Dari Minat Baca Siswa”. Jurnal Pendidikan Fisika, vol. 1, no. 1, pp. 118-126, 2013.
N. Elpira., A. Ghufron. “Pengaruh Penggunaan Media Powerpoint Terhadap Minat Dan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas IV SD”. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, vol. 2, no. 1, pp. 94-104, 2015.
L. Ma’rifah. “Penerapan Model Pembelajaran Numbered Head Together (Nht) Disertai Praktikum Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Fisika Di Kelas X IPA Ma “Unggulan” Nuris”. Jurnal Pembelajaran Fisika, vol. 4, no. 5, pp. 367-377, 2016.
Astalini., D. A. Kurniawan., R. Melsayanti., A. Destianti. “Sikap Terhadap Mata Pelajaran Ipa Di Smp Se-Kabupaten Muaro Jambi”. Lentera Pendidikan, vol. 21, no. 2, pp. 214-227, 2018.
A. M. Yusuf. “Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Penelitian Gabungan”. Jakarta: Kencana, 2017.
Slameto. “Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya”. Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2010.
A. Kinasih., and E. Mariana. “Hubungan Antara Motivasi Belajar Dan Minat Baca Siswa Dengan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas Viii Smp Pgri 2 Sekampung”. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, vol. 11, no. 1, pp. 39-46, 2021.
R. Retariandalas. “Pengaruh minat membaca dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar IPA siswa”. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, vol. 7, no. 2, 2017.
S. Irawan. “Evaluasi Implementasi Pendidikan Karakter Pada Pembelajaran Fisika di MAN Yogyakarta I”. Jurnal Pendidikan Karakter, (1), 2016.
P. Aswirna. “Pengembangan Komik Fisika Sebagai Media Pembelajaran Fisika Di Kelas VIII MTSN 1 Lubuk Basung”. Natural Science: Jurnal Penelitian Bidang IPA dan Pendidikan IPA, vol. 3, no. 1, pp. 359-363, 2017.
S. Suparjo, S. “Peningkatan Hasil Belajar Fisika Melalui Penumbuhan Minat Membaca Buku–Buku Fisika Siswa SMA Negeri 1 Wonogiri Tahun 2011/2012”. In PROSIDING: Seminar Nasional Fisika dan Pendidikan Fisika, vol. 4, no. 2), 2013.
Copyright (c) 2021 Cahaya Ilmu Cendekia Publisher
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and acknowledge that the Integrated Science Education Journal is the first publisher licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges and earlier and greater citation of published work.
