Pengaruh Sikap Siswa pada Pelajaran Fisika Terhadap Hasil Belajar Fisika Kelas XII IPA

  • Ricky Purnama Wirayuda Universitas Jambi
  • Rimi Wandani Universitas Jambi
  • Mashelin Wulandari Universitas Jambi
DOI: https://doi.org/10.37251/sjpe.v1i3.441
Keywords: Sikap, Hasil Belajar, Fisika

Abstract

Tujuan Penelitian: Untuk mengetahui pengaruh sikap siswa pada pelajaran fisika terhadap hasil belajar fisika.

Metodologi: Metode penelitian yang digunakan adalah metode Expose Facto. Sampel penelitian ini diambil dari populasi terjangkau dengan teknik proporsional acak, yaitu sebanyak 40 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrumen angket, untuk mengukur variabel sikap siswa pada pelajara fisika, serta instrumen tes untuk mengukur hasil belajar fisika. Rancangan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah desain faktorial 2 x 2 dengan dua variabel yang terdiri dari satu variabel bebas, sikap siswa pada pelajaran fisika, serta satu variabel terikat, yaitu hasil belajar fisika.

Temuan Utama: (1) Hasil belajar fisika siswa sma memiliki nilai yang baik dikarenakan pada hasil pembelajaran fisika nilai signifikansi yang diperoleh adalah sebesar 0,606 (sig > 0,05) pada taraf signifikansi. (2) Terdapat interaksi antara sikap siswa pada pelajaran fisika terhadap hasil belajar fisika. Hal ini di tunjukkan oleh hasil yang didapat melalui uji spss yaitu uji regresiliener sederhana didapatkan pengaruh sikap siswa terhadap hasil pembelajaran fisika siswa memiliki hubungan yang sangat kuat ( nilai korelasi 0,856), dan koefisien determinansi (0,734) atau  berpengaru sebesar 73,4%.

Keterbaruan/Keaslian dari Penelitian: Mengetahui pengaruh sikap siswa terhadap hasil belajarnya.

References

Slameto, Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta, 2010.

A. Syafi’i, T. Marfiyanto, And S. K. Rodiyah, “Studi Tentang Prestasi Belajar Siswa Dalam Berbagai Aspek Dan Faktor Yang Mempengaruhi,” J. Komun. Pendidik., Vol. 2, No. 2, P. 115, 2018, Doi: 10.32585/Jkp.V2i2.114.

S. Rijal And S. Bachtiar, “Hubungan Antara Sikap, Kemandirian Belajar, Dan Gaya Belajar Dengan Hasil Belajar Kognitif Siswa,” J. Bioedukatika, Vol. 3, No. 2, Pp. 15–20, 2015, Doi: 10.26555/Bioedukatika.V3i2.4149.

M. K. Anwar, “Pembelajaran Mendalam Untuk Membentuk Karakter Siswa Sebagai Pembelajar,” Tadris J. Kegur. Dan Ilmu Tarb., Vol. 2, No. 2, P. 97, 2017, Doi: 10.24042/Tadris.V2i2.1559.

D. S. Putra And W. O. Hidayusa, “Analisis Sikap Siswa Terhadap Mata Pelajaran Fisika Di Sma Ferdy Ferry Putra Kota Jambi,” Upej Unnes Phys. Educ. J., Vol. 8, No. 3, Pp. 299–311, 2019, [Online]. Available: Https://Doi.Org/10.15294/Upej.V8i3.35631.

K. Hardiyanti, A. Astalini, And D. A. Kurniawan, “Sikap Siswa Terhadap Mata Pelajaran Fisika Di Sma Negeri 5 Muaro Jambi,” Edufisika, Vol. 3, No. 02, Pp. 1–12, 2018, Doi: 10.22437/Edufisika.V3i02.4522.

D. S. Putra, A. Lumbantoruan, And S. C. Samosir, “Deskripsi Sikap Siswa: Adopsi Sikap Ilmiah, Ketertarikan Memperbanyak Waktu Belajar Fisika Dan Ketertarikan Berkarir Di Bidang Fisika,” Tarb. J. Ilm. Kependidikan, Vol. 8, No. 2, P. 91, 2019, Doi: 10.18592/Tarbiyah.V8i2.3339.

A. Astalini, D. A. Kurniawan, And A. D. Putri, “Identifikasi Sikap Implikasi Sosial Dari Ipa, Ketertarikan Menambah Waktu Belajar Ipa, Dan Ketertarikan Berkarir Dibidang Ipa Siswa Smp Se-Kabupaten Muaro Jambi,” J. Tarb. J. Ilm. Kependidikan, Vol. 7, No. 2, Pp. 93–108, 2018, Doi: 10.18592/Tarbiyah.V7i2.2142.

R. E. F. Siagian, “Pengaruh Minat Belajar Dan Kebiasaan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika,” J. Form., Vol. 2, No. 2, Pp. 122–131, 2015, Doi: 10.29303/Griya.V2i4.240.

N. S. Sukmadinata, Landasan Psikologiproses Pendidikan. Yogyakarta: Remaja Rosdakarya, 2005.

Published
2020-09-30
How to Cite
[1]
R. P. Wirayuda, R. Wandani, and M. Wulandari, “Pengaruh Sikap Siswa pada Pelajaran Fisika Terhadap Hasil Belajar Fisika Kelas XII IPA ”, Sch. Jo. Phs. Ed, vol. 1, no. 3, pp. 88-91, Sep. 2020.
Issue
Vol. 1 No. 3 (2020): September
Section
Articles

Copyright (c) 2020 Ricky Purnama Wirayuda, Rimi Wandani, Mashelin Wulandari

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and acknowledge that the Schrödinger: Journal of Physics Education is the first publisher licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges and earlier and greater citation of published work.