Analisis Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Fisika Kelas X IPA di SMAN 1 Batanghari
Abstract
Tujuan Penelitian: Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui motivasi belajar siswa dalam pembelajaran fisika kelas X IPA 1 SMAN 1 Batanghari.
Metodologi: Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan subjek penelitian berjumlah 10 peserta didik dengan teknik random sampling. Data pada penelitian ini dikumpulkan dengan observasi atau pengamatan serta wawancara serta di analisis menggunakan teknik miles and huberman.
Temuan utama: Hasil menunjukan bahwa pembelajaran tematik menjadi pembelajaran yang memberikan pengalaman yang luar biasa kepada peserta didik. Pembelajaran tematik akan memudahkan pendidik menyampaikan informasi kepada peserta didik. Salah satu dampaknya juga terasa pada hasil belajar peserta didik yang semakin membaik dengan tujuan peserta didik dapat mengembangkan kemampuan mereka berdasarkan muatan pelajaran yang disukai. Dengan pembelajaran tematik guru juga lebih mudah dalam menyampaikan informasi pembelajaran kepada peserta didik, sebab mereka sudah mampu menemukan konsep-konsep pada setiap muatan pelajaran.
Keterbaruan penelitian: Setelah dilakukan penelitian didapatkan keterbaharuan dari penelitian ini yaitu pembelajaran tematik yang diterapkan di sekolah dasar memberikan dampak yang luar biasa bagi guru, peserta didik maupun lingkungan sekolah.
References
Astalini., D. A. Kurniawan., and Sumaryanti. “Sikap Siswa Terhadap Pelajaran Fisika Di Sman Kabupaten Batanghari,” Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika, vol. 3, no, 2, pp. 59-64, 2018.
Prayitno. “Dasar Teori Dan Praksis Pendidikan”, Jakarta: Grasindo, 2009.
E. Syahputra, “Snowball Throwing Tingkkatkan Minat Dan Hasil Belajar,” Sukabumi: Haura Publishing, 2020.
N. N. Simamora., W. A. Putri., M. Iqbal., A. Ramadhanti., and E. F. S. Rini, “Description of Student Discipline Attitudes at SMP Negeri 16 Jambi City,” Lensa: Jurnal Kependidikan Fisika, vol. 8, no, 2, pp. 76–84, 2020.
A. A. Rohman., dan K. Sayyidatul, “Faktorfaktor yang Mempengaruhi Rendahnya Motivasi Belajar Siswa Kelas XI,” Jurnal AtTaqaddum, vol. 10, no. 1, pp 95-108, 2018.
Suryadi, dan Hendryadi, “Metode Riset Kuantitatif Teori dan Aplikasii pada Penelitian Bidang Manajemen dan Ekonomi islam,” Jakarta: Prenadamedia Group, 2005
S. M. Glynn., P. Brickman., N. Armstrong., dan Taasoobshirazi. “Science motivation questionnaire II: Validation with science majors and nonscience major,” Journal of Research in Science Teaching, vol. 48, no. 10, pp. 1159-1176, 2005.
H. D. Saputra., I. Faisal., dan Andrizal. “Pengaruh Motivasi terhadap Hasil Belajar Siswa SMK,” Jurnal Inovasi Vokasional dan Teknologi, vol. 18, no. 1, pp 25-30, 2018.
S. Nurmalita., S. Widha., Sarwanto, “Analisis Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Fisika Sekolah Menengah Atas,” Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, vol. 3, no, 1, pp. 17-32, 2018.
V. V. Busato., F. J. Prins., J. J. Elshout., dan C. Hamaker, “Intellectual ability, learning style, personality, achievement motivation and academic success of psychology students in higher education,” Personality and Individual Differencess, vol. 29, no. 6, pp. 1057-1068, 2020.
M. Yamin, “Kiat Membelajarkan Siswa”. Jakarta: Gaung Persada Press, 2007.
S. Velayutham., J. Aldridge., and B. Fraser, “Development and validation of an instrument to measure students’ motivation and self regulation in science learning,” International Journal of Science Education, vol. 33, no, 15, pp. 2159-2179, 2018.
M. Budiawan., dan N. L. Arsani, “Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar ilmu fisiologi olahraga,” Jurnal Pendidikan Indonesia, vol. 2, no. 1, pp. 138-144, 2013.
L. Wahyuni, “Analisis Motivasi Belajar Pada Siswa Kelas Xi Mia 4 Sma Negeri 3 Kota Jambi Pada Mata Pelajaran Fisika,” Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Fisika Gravity, vol. 3, no. 1, 2017
E. P. Widoyoko, “Evaluasi Program Pembelajaran,” Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2010.
Copyright (c) 2021 Cahaya Ilmu Cendekia Publisher
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and acknowledge that the Integrated Science Education Journal is the first publisher licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges and earlier and greater citation of published work.
