Hubungan Antara Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Fisika Kelas XI MIPA SMA Negeri 4 Kota Jambi
Abstract
Tujuan Penelitian: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara minat belajar Fisika dan hasil belajar Fisika pada materi Suhu dan Kalor yang dilakukan di kelas XI MIPA SMAN 4 Kota Jambi.
Metodologi: Adapun metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Descriptif Statics. Dimana angket minat terdiri pernyataan-pernyataan dan angket pilihan ganda terdiri dari soal-soal mengenai materi Suhu dan Kalor. Sampel yang diteliti yaitu siswa kelas XI MIPA yang terdiri dari 60 siswa. Penyebaran angket dilakukan melalui Google Form dengan membagikan link yang didalamnya memuat angket berupa minat belajar Fisika berupa pernyataan-pernyataan yang terdiri dari pernyataan positif dan pernyataan negatif dan angket Soal Pilihan Ganda terdiri dari soal-soal dengan materi Suhu dan Kalor sebanyak 25 soal.
Temuan utama: Berdasarkan data yang diperoleh, terdapat hubungan antara minat belajar Fisika terhadap hasil belajar Fisika. Minat belajar Fisika berpengaruh terhadap hasil Belajar Fisika. Ketika minat belajar Fisika siswa tinggi maka hasil belajarnya akan memuaskan. Maka dari itu perlu sekali untuk meningkatkan minat siswa terhadap suatu pelajaran agar memperoleh hasil yang maksimal.
Keterbaruan penelitian: Setelah dilakukan penelitian didapatkan keterbaharuan yaitu dengan mengidentifikasi minat dan hasil belajar fisika siswa, guru dapat merancang pembelajaran yang cocok untuk di implementasikan didalam pembelajaran.
References
W. R. Saputra., M. Hendri., and T. Aminoto. “Korelasi Motivasi dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VIII di SMP Negeri Se-Kecamatan Jambi Selatan”. Jurnal Pendidikan Fisika, vol. 4, no. 1, pp. 36-45, 2019.
A. Joneska., Astalini., and N. Susanti. “Perbandingan Hasil Belajar Fisika Menggunakan Strategi Pembelajaran Crossword Puzzle dan Index Card Match Pada Materi Cahaya Kelas VIII SMP Negeri 3 Batanghari”. Jurnal Edufisika, vol. 1, no. 1, pp. 28-31, 2016.
D. Oktaviana., Jufrida., and Darmaji. “Penerapan RPP Berbasis Multiple Intelligences Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Fisika Siswa Pada Materi Kalor dan Perpindahan Kalor Kelas X MIA 4 SMA Negeri 3 Kota Jambi”. Jurnal Edufisika, vol. 1, no. 1, pp. 7-12, 2016.
Astalini., D. A. Kurniawan., and Sumaryanti. “Sikap Siswa Terhadap Mata Pelajaran Fisika di SMAN Kabupaten Batanghari”. Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika, vol. 3, no. 2, pp. 59-64, 2018.
S. P. Astuti. “Pengaruh kemampuan awal dan minat belajar terhadap prestasi belajar fisika”. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, vol. 5, no. 1, 2015.
R. Perdana., C. Subiyantoro., and L. Anggraini. “Sikap dan Motivasi pada Mata Pelajaran Fisika”. SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains, vol. 5, no. 2, pp. 178-187, 2019.
A. Astalini., D. A. Kurniawan., R. Perdana., and H. Pathoni. “Identifikasi sikap peserta didik terhadap mata pelajaran fisika di sekolah menengah atas negeri 5 Kota Jambi”. UPEJ Unnes Physics Education Journal, vol. 8, no. 1, pp. 34-43, 2019.
Suwondo., Astalini., and Darmaji. “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Siswa”. Jurnal Pendidikan Fisika, vol. 4, no. 2, pp. 39-47, 2019.
B. E. Damanik. “Pengaruh Fasilitas Dan Lingkungan Belajar Terhadap Motivasi Belajar”. Publikasi Pendidikan, vol. 9, no. 1, pp. 46-52, 2019.
H. F. Nasution. “Hubungan metode mengajar dosen, keterampilan belajar, sarana belajar dan lingkungan belajar dengan prestasi belajar mahasiswa”. Jurnal Ilmu Pendidikan, vol. 8, no. 1, 2016.
Y. Anggraini., S. Patmanthara., and P. Purnomo. “Pengaruh Lingkungan Belajar Dan Disiplin Belajar Terhadap Hasil Belajar Kompetensi Keahlian Elektronika Industri Di Sekolah Menengah Kejuruan”. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, vol. 2, no. 12, pp. 1650-1655, 2017.
Copyright (c) 2021 Cahaya Ilmu Cendekia Publisher
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and acknowledge that the Integrated Science Education Journal is the first publisher licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges and earlier and greater citation of published work.
