Analisis Pemahaman Siswa pada Materi Hukum Newton di SMAN 6 Muaro Jambi

Authors

  • Suryadi Suryadi SMA NEGERI 6 MUARO JAMBI
  • Yuli Astuti Jambi University image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.37251/sjpe.v3i4.510

Keywords:

IPA, Pemahaman Konsep, Hukum newton

Abstract

Tujuan Penelitian: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep siswa tentang hukum newton.

Metodologi: Bentuk penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif sederhana. Instrument penilitian berupa tes pemahaman konsep tentang materi Hukum Newton yang terdiri atas 25 soal pilihan ganda yang diesebar menggunakan link google form.

Temuan Utama: Hasil penelitian diperoleh bahwa skor penguasaan konsep siswa yaitu 52,7%. Ditemukan persentase skor jawaban keseluruhan siswa yang mengalami kurang dalam memahami konsep hukum newton sebesar 48,3%. Ini berarti kemampuan siswa dalam memahami konsep sudah terbilang baik.

Keterbaruan/Keaslian dari Penelitian: Mengevaluasi pemahaman konsep siswa pada materi hukum newton. Dengan mendapatkan hasil belajar siswa tentang pemahaman dalam materi hukum newton, maka hendaknya guru merancang pembelajaran yang lebih, guna memperbaiki pemahaman siswa dalam memahami konsep hingga mengembangkan pembelajaran ketingkat yang lebih tinggi

References

Astalini, Kurniawan, D. A., Melsayanti, R. & Destianti, A, “Sikap Terhadap Mata Pelajaran IPA di SMP se-Kabupaten Muaro Jambi”, Lentera Pendidikan, vol. 21, no. 2, pp. 214-227, 2018. DOI: https://doi.org/10.24252/lp.2018v21n2i7

Chotimah,C., Hendri,M., Rasmi, “Penerapan LKS Berbasis Inkuiri Terbimbing pada Materi Listrik terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IX SMPN 22 Kota Jambi”, Jurnal Penilitian Pembelajaran Fisika, vol. 9, no. 1, 2018. DOI: https://doi.org/10.26877/jp2f.v9i1.2315

Mundilarto, “Penilaian Hasil Belajar Fisika” Yogyakarta: Pusat Pengembangan Instruktional Sains, 2010.

Suparno, Paul, “Miskonsepsi dan Perubahan Konsep dalam Pendidikan Fisika”, Jakarta: PT Gramedia Widisarana, 2009.

Sagala,Syaiful, “Konsep dalam Pembelajaran”, Bandung, 2010.

Slameto, “Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi (edisi Revisi)”, Jakarta: Rinto Cipta, 2003.

Kurniawan,Dwi Agus., Astalini., Kurniawan,Nugroho, “Sikap SiswaTerhadap Pelajaran IPA DI SMP Kabupaten Murao Jambi Provinsi Jambi”, Journal of Teaching and Learning, vol. 4, no. 3, 2019. DOI: https://doi.org/10.22216/jcc.2019.v4i3.4150

Bloom, B.S. and Krathwohl, D. R, “Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals, by a committee of college and university examiners” Handbook I: Cognitive Domain. NY, NY: Longmans, Green, 1956.

Downloads

Published

2022-12-31

Issue

Vol. 3 No. 4 (2022): December

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and acknowledge that the Schrödinger: Journal of Physics Education is the first publisher licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges and earlier and greater citation of published work.

How to Cite

[1]
“Analisis Pemahaman Siswa pada Materi Hukum Newton di SMAN 6 Muaro Jambi”, Sch. Jo. Phs. Ed, vol. 3, no. 4, pp. 71–73, Dec. 2022, doi: 10.37251/sjpe.v3i4.510.