Korelasi Sikap Siswa Kelas XI terhadap Hasil Belajar Fisika

  • Muhammad Ilham SMAN 2 Kota Sungai Penuh
  • Meri Gusrita Universitas Jambi
DOI: https://doi.org/10.37251/sjpe.v3i2.498
Keywords: Sikap, Hasil belajar, Fisika

Abstract

Tujuan Penelitian: Untuk menemukan hubungan antara sikap siswa dengan pembelajaran fisika siswa kelas XI MIA di SMAN 2 Kota Sungai Penuh.

Metodologi: Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif dengan tujuan untuk mendeskripsikan objek penelitian atau hasil penelitian. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan google form.

Temuan Utama: Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, indicator adopsi sikap ilmiah memiliki persentase berkategori baik paling tinggi di bandingkan indicator-indikator lain yang diukur.Hak tersebut memperlihatkan bahwa SMAN 2 Kota Sungai Penuh memiliki rasa ingin tau yang besar dan suka mencari pengalaman baru. Kendala yang dihadapi dalam meningkatkan sikap siswa dalam pembelajaran fisika adalah rasa bosan dan pandangan negative siswa terhadap fisika. Sikap positif dalam pembelajaran fisika sangat membantu dalam memahami pelajarannya. Sehingga, guru perlu mengembangkan pelajaran yang aktif dan dapat meningkatkan minat serta keingintahuan siswa sehingga sikap positif siswa akan meningkat dalam belajar.

Keterbaruan/Keaslian dari Penelitian: korelasi memiliki nilai signifikan 0,001 (0,001 ≤ 0,05), yang berarti bahwa sikap siswa berhubungan positif dengan pembelajaran fisika kelas XI MIA di SMAN 2 Kota Sungai Penuh.

References

A. Astalini, D. A. Kurniawan, and S. Sumaryanti, “Sikap Siswa Terhadap Pelajaran Fisika di SMAN Kabupaten Batanghari,” JIPF (Jurnal Ilmu Pendidik. Fis., 2018, doi: 10.26737/jipf.v3i2.694.

D. A. Kurniawan, A. Astalini, and D. K. Sari, “An evaluation analysis of students’ attitude towards physics learning at senior high school,” J. Penelit. dan Eval. Pendidik., vol. 23, no. 1, pp. 26–35, 2019, doi: 10.21831/pep.v23i1.20821.

D. A. Kurniawan, Astalini, and N. Kurniawan, “SIKAP SISWA TERHADAP PELAJARAN IPA Di SMP KABUPATEN MUARO JAMBI PROVINSI JAMBI,” CURRICULA J. Teach. Learn., vol. 14, no. 3, pp. 111–127, 2019, doi: 10.29303/jpm.v14i2.1065.

A. Astalini, D. A. Kurniawan, R. Melsayanti, and A. Destianti, “SIKAP TERHADAP MATA PELAJARAN IPA DI SMP se-KABUPATEN MUARO JAMBI,” Lentera Pendidik. J. Ilmu Tarb. dan Kegur., vol. 21, no. 2, p. 214, 2018, doi: 10.24252/lp.2018v21n2i7.

Astalini and D. A. Kurniawan, “PENGEMBANGAN INSTRUMEN SIKAP SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA TERHADAP MATA PELAJARAN IPA,” J. Pendidik. Sains, vol. 07, no. 1, pp. 1–7, 2019.

F. Handayani, N. E. Wijaya, E. J. Astuti, R. Wandani, and T. Sandari, “Hubungan Sikap Siswa Terhadap Hasil Belajar Fisika di SMA N 10 Kota Jambi,” Media Penelit. Pendidik. J. Penelit. dalam Bid. Pendidik. dan Pengajaran, vol. 15, no. 1, pp. 1–6, 2021, doi: 10.26877/mpp.v15i1.7079.

K. Hardiyanti, A. Astalini, and D. A. Kurniawan, “SIKAP SISWA TERHADAP MATA PELAJARAN FISIKA DI SMA NEGERI 5 MUARO JAMBI,” EduFisika, vol. 3, no. 02, pp. 1–12, 2018, doi: 10.22437/edufisika.v3i02.4522.

A. Astalini, D. A. Kurniawan, and A. D. Putri, “Identifikasi Sikap Implikasi Sosial dari IPA, Ketertarikan Menambah Waktu Belajar IPA, dan Ketertarikan Berkarir Dibidang IPA Siswa SMP Se-Kabupaten Muaro Jambi,” J. Tarb. J. Ilm. Kependidikan, vol. 7, no. 2, pp. 93–108, 2018, doi: 10.18592/tarbiyah.v7i2.2142.

S. Maryani, “Identifikasi Hubungan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar di SMAN 1 Batanghari pada Materi Elastisitas dan Hukum Hook,” SchrödingerJournal Phys. Educ., vol. 2, no. 4, pp. 81–84, 2021, doi: 10.37251/sjpe.v2i4.480.

L. Kamisah, zanaton, “Sikap terhadap Sains dan Sikap Saintifik di kalangan Pelajar Sains,” J. Pendidik., vol. 32, pp. 39–60, 2007.

Published
2023-06-10
How to Cite
[1]
M. Ilham and M. Gusrita, “Korelasi Sikap Siswa Kelas XI terhadap Hasil Belajar Fisika ”, Sch. Jo. Phs. Ed, vol. 3, no. 2, pp. 43-46, Jun. 2023.
Issue
Vol. 3 No. 2 (2022): June
Section
Articles

Copyright (c) 2022 Muhammad Ilham, Meri Gusrita

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and acknowledge that the Schrödinger: Journal of Physics Education is the first publisher licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges and earlier and greater citation of published work.