Mendeskripsikan Pembelajaran Tematik ditinjau dari Hasil Belajar Peserta didik Kelas V Sekolah Dasar
Abstract
Tujuan Penelitian: Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pembelajaran tematik ditinjau dari hasil belajar peserta didik sekolah dasar.
Metodologi: Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan subjek penelitian berjumlah 10 peserta didik dengan teknik random sampling. Data pada penelitian ini dikumpulkan dengan observasi atau pengamatan serta wawancara serta di analisis menggunakan teknik miles and huberman.
Temuan utama: Hasil menunjukan bahwa pembelajaran tematik menjadi pembelajaran yang memberikan pengalaman yang luar biasa kepada peserta didik. Pembelajaran tematik akan memudahkan pendidik menyampaikan informasi kepada peserta didik. Salah satu dampaknya juga terasa pada hasil belajar peserta didik yang semakin membaik dengan tujuan peserta didik dapat mengembangkan kemampuan mereka berdasarkan muatan pelajaran yang disukai. Dengan pembelajaran tematik guru juga lebih mudah dalam menyampaikan informasi pembelajaran kepada peserta didik, sebab mereka sudah mampu menemukan konsep-konsep pada setiap muatan pelajaran.
Keterbaruan penelitian: Setelah dilakukan penelitian didapatkan keterbaharuan dari penelitian ini yaitu pembelajaran tematik yang diterapkan di sekolah dasar memberikan dampak yang luar biasa bagi guru, peserta didik maupun lingkungan sekolah.
References
M. S. Hanafy, “Konsep Belajar Dan Pembelajaran,” Lentera Pendidik. J. Ilmu Tarb. dan Kegur., vol. 17, no. 1, pp. 66–79, 2014, doi: 10.24252/lp.2014v17n1a5.
A. Pane and M. Darwis Dasopang, “Belajar Dan Pembelajaran,” FITRAHJurnal Kaji. Ilmu-ilmu Keislam., vol. 3, no. 2, p. 333, 2017, doi: 10.24952/fitrah.v3i2.945.
M. Dwiharja and Laksmi, “Memanfaatkan Edmodo Sebagai Media Pembelajaran Akuntansi. Prosiding Seminar Nasional 9 Mei 2015,” pp. 332–344, 2015.
I. A. AM, S. Y. Saputra, and D. J. Amelia, “Pembelajaran Tematik Integratif Pada Kurikulum 2013 Di Kelas Rendah Sd Muhammadiyah 07 Wajak,” JINoP (Jurnal Inov. Pembelajaran), vol. 4, no. 1, p. 35, 2018, doi: 10.22219/jinop.v4i1.4936.
T. A. Saputra, “Jurnal -İps Berbasis Tematik.Pdf,” J. Pendidik. Dasar, vol. 1, no. 2, 2009.
S. Muryaningsih and A. Mustadi, “Pengembangan RPP Tematik Integratif Untuk Meningkatkan Karakter Kerja Keras di Sekolah Dasar,” J. Prima Edukasia, vol. 3, no. 2, pp. 190–201, 2015.
K. P. S. Dirgantoro, “Kompetensi Guru Matematika Dalam Mengembangkan Kompetensi Matematis Siswa,” Sch. J. Pendidik. dan Kebud., vol. 8, no. 2, pp. 157–166, 2018, doi: 10.24246/j.js.2018.v8.i2.p157-166.
S. Purfitasari, Masrukhi, T. Prihatin, and S. E. Mulyono, “Digital Pedagogy sebagai Pendekatan Pembelajaran di Era Industri 4.0,” Pros. Semin. Nas. Pascasarj., vol. 2, no. 1, pp. 806–811, 2019.
V. Iasha, “Peningkatan Proses Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Pendekatan Scientific di Sekolah Dasar,” AR-RIAYAH J. Pendidik. Dasar, vol. 2, no. 1, p. 17, 2018, doi: 10.29240/jpd.v2i1.428.
M. Saleh, “Strategi Pembelajaran Fiqh Dengan Problem-Based Learning,” J. Ilm. Didakt., vol. 14, no. 1, pp. 190–220, 2013, doi: 10.22373/jid.v14i1.497.
A. Prastowo, P. Studi, P. Guru, and M. Ibtidaiyah, “Kebutuhan Psikologis dengan Tematik,” J. Pendidik. Sekol. Dasar, vol. 1, pp. 1–13, 2014.
S. U. Nuraeni, Kartono, “Peningkatan Aktivitas Pembelajaran Tematik Terpadu Di Kelas 1,” J. Pendidik. dan pembelajaran, vol. 2, no. 1, pp. 1–10, 2015.
K. S. Diputra, “Pengembangan Multimedia Pembelajaran Tematik Integratif Untuk Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar,” JPI (Jurnal Pendidik. Indones., vol. 5, no. 2, p. 125, 2016, doi: 10.23887/jpi-undiksha.v5i2.8475.
C. L. Fitriana and D. Diplan, “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dengan Berbantuan Media Alat Peraga Konkret pada Peserta Didik Kelas V SDN-4 Kasongan Baru Tahun Pelajaran 2016/2017,” Tunas J. Pendidik. Guru Sekol. Dasar, vol. 3, no. 2, pp. 7–11, 2018, doi: 10.33084/tunas.v3i2.568.
Y. Kusmarni, “STUDI KASUS ( John W . Creswell ),” pp. 1–12, 1989.
H. S. Tanjung, “Perbedaan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa dalam Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah,” Genta Mulia, vol. 9, no. 1, pp. 110–121, 2018.
T. Prasetyo, “Pengembangan perangkat penilaian hasil belajar dalam pembelajaran tematik integratif kelas V SD,” J. Prima Edukasia, vol. 5, no. 1, pp. 102–111, 2017, doi: 10.21831/jpe.v5i1.7528.
T. Marliani, G. Hamdu, and O. H. Pranata, “PEDADIDAKTIKA: JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR Pengembangan LKS Pembelajaran STEM untuk mencapai Keterampilan 4C dengan media Electrical Tandem Roller di Sekolah Dasar,” All rights Reserv., vol. 8, no. 2, pp. 276–291, 2021.
M. El-Dairi and R. J. House, “Optic nerve hypoplasia,” Handbook of Pediatric Retinal OCT and the Eye-Brain Connection. pp. 285–287, 2019, doi: 10.1016/B978-0-323-60984-5.00062-7.
N. I. W. Jiwa and A. A. I. N. M. Dantes, “Pengaruh Implementasi Pembelajaran Tematik Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau Dari Motivasi Belajar Pada Siswa Kelas IV Gugus Empat di Kecamatan Gianyar,” e-Journal Progr. Pascasarjana. Univ. Pendidik. Ganesha, vol. 3, 2013.
Copyright (c) 2021 Cahaya Ilmu Cendekia Publisher
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and acknowledge that the Integrated Science Education Journal is the first publisher licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges and earlier and greater citation of published work.
