Persepsi Siswa terhadap Lembar Kegiatan Siswa Berbasis Mind Mapping pada Mata Pelajaran IPA terpadu Materi Tekanan Zat Cair

  • Fitriyani Fitriyani Universitas Jambi
DOI: https://doi.org/10.37251/sjpe.v3i1.485
Keywords: Persepsi, Mind mapping, IPA, Tekanan Zat Cair

Abstract

Tujuan Penelitian: Mengetahui persepsi siswa terhadap rancangan lembar kegiatan siswa berbasis mind mapping pada mata pelajaran IPA Terpadu materi tekanan zat cair yang layak dan valid digunakan.

Metodologi: Penelitian yang dilakukan adalah penelitian dan pengembangan atau dalam bahasa inggris disebut Research and Development dengan Four-D model.

Temuan Utama: Persepsi siswa terhadap aspek desain pembelajaran 86,4 (setuju), aspek materi 90,7 (setuju), aspek keterbacaan LKS 90,7 (setuju), dan aspek visualisasi LKS 91,5 (setuju).

Keterbaruan/Keaslian dari Penelitian: mengembangkan lembar kegiatan siswa berbasis mind mapping dan mengetahui persepsi siswa terhadap lembar kerja tersebut.

References

Y. T. Samiha, E. Agusta, And R. Gestri, “Analisis Miskonsepsi Siswa Pada Mata,” Bioilmi, Vol. 3, No. 1, Pp. 38–46, 2017.

R. M. Arif, “Pengembangan Bahan Ajar Ipa Terpadu Model Connected Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Smp,” J. Pendidik. Hayati, Vol. 4, No. 1, Pp. 1–9, 2018.

E. N. Budi, “Penerapan Pembelajaran Virtual Class Pada Materi Teks Eksplanasi Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas Xi Ips 2 Sma 1 Kudus Tahun 2017,” J. Pendidik. Ilmu Sos., Vol. 27, No. 62, Pp. 62–75, 2017.

N. I. Syar And N. Meriza, “Weather-Themed Student Book Development Using The Four Steps Teaching Material Development Method,” Kwangsan J. Teknol. Pendidik., Vol. 08, No. 02, Pp. 190–212, 2020.

H. T. Wahyuni, P. Setyosari, And D. Kuswandi, “Implementasi Pembelajaran Tematik Kelas 1 Sd,” Edcomtech, Vol. 1, No. 2, Pp. 129–136, 2016, [Online]. Available: Http://Journal2.Um.Ac.Id/Index.Php/Edcomtech/Article/View/1799.

U. Murfiah, “Model Pembelajaran Terpadu Di Sekolah Dasar,” J. Pesona Dasar, Vol. 1, No. 5, Pp. 57–69, 2017, Doi: 10.21070/2017/978-979-3401-61-4.

T. Andiyanto, “Peran Guru Dalam Implementasi Kurikulum 2013: Studi Pada Tk Mentari Kec. Abung Selatan Kab. Lampung Utara,” Elem. J. Ilm. Pendidik. Dasar, Vol. 3, No. 1, P. 73, 2017, Doi: 10.32332/Elementary.V3i1.790.

Y. P. Utami And P. S. Dewi, “Model Pembelajaran Interaktif Spldv Dengan Aplikasi Rumah Belajar,” Mathema J. Pendidik. Mat., Vol. 2, No. 1, P. 24, 2020, Doi: 10.33365/Jm.V2i1.572.

P. O. Sukmagati, D. Yulianti, And Sugianto, “Pengembangan Lembar Kerja Siswa (Lks) Berbasis Stem (Science, Technology, Engineering, And Mathematics)Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Smp,” Unnes Physicseducation J., Vol. 9, No. 1, Pp. 19–26, 2020.

F. Mukti, C. Connie, And R. Medriati, “Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (Lkpd) Pembelajaran Fisika Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Sma Sint Carolus Kota Bengkulu,” J. Kumparan Fis., Vol. 1, No. 3, Pp. 57–63, 2018, Doi: 10.33369/Jkf.1.3.57-63.

N. Unza, Romdanih, And N. Hasanah, “Peningkatan Ketrampilan Menulis Paragraf Deskripsi Menggunakan Metode Mind Mapping 1.”

I. Mahfud And R. Yuliandra, “Pengembangan Model Gerak Dasar Keterampilan Motorik Untuk Kelompok Usia 6-8 Tahun,” J. Sport. Pendidik. Olahraga Um Jember, Vol. 1, No. 1, Pp. 54–66, 2020.

M. T. F. Putera And M. L. Rhussary, “Peningkatan Mutu Pendidikan Daerah 3t (Terdepan,Terpencil Dan Tertinggal) Di Kabupaten Mahakam Hulu,” J. Ekon. Dan Manaj., Vol. 12, No. 1, Pp. 144–148, 2018.

Published
2022-01-31
How to Cite
[1]
F. Fitriyani, “Persepsi Siswa terhadap Lembar Kegiatan Siswa Berbasis Mind Mapping pada Mata Pelajaran IPA terpadu Materi Tekanan Zat Cair ”, Sch. Jo. Phs. Ed, vol. 3, no. 1, pp. 10-12, Jan. 2022.
Issue
Vol. 3 No. 1 (2022): March
Section
Articles

Copyright (c) 2022 Fitriyani Fitriyani

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and acknowledge that the Schrödinger: Journal of Physics Education is the first publisher licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges and earlier and greater citation of published work.