Deskripsi Sikap Siswa Kelas X terhadap Pelajaran Fisika di SMA Negeri 1 Sungai Penuh

Authors

DOI:

https://doi.org/10.37251/sjpe.v2i4.481

Keywords:

Fisika, Deskriptif, Sikap

Abstract

Tujuan Penelitian: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan sikap siswa kelas X di SMA Negeri 1 Sungai Penuh terhadap pelajaran fisika. jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif.

Metodologi: Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 1 Sungai Penuh dengan rincian kelas X MIPA 1, X MIPA 2, dan X MIPA 3. Penelitian ini menggunakan teknik total dengan total 60 siswa dari ketiga kelas tersebut. Metode yang digunakan adalah metode kuantitatif dan teknik analisa data statistik deskriptif dengan bantuan software IBM SPSS Statistics. Instrument angket menggunakan skala likert yang terdiri dari 5 indikator..

Temuan Utama: Hasil persentase  dominan yang diperoleh untuk setiap indikator adalah  90% pada implikasi sosial dari fisika, 71,7 % pada  normalitas ilmuwan fisika, 70%  pada indikator sikap terhadap penyelidikan dalam fisika , 65%  pada indikator adopsi dari sikap ilmiah dan 83,3% pada indikator kesenangan dalam belajar fisika. Sehingga dari seluruh indikator dapat dikatakan bahwa siswa kelas X di SMA Negeri 1 Sungai Penuh memiliki sikap yang baik terhadap pelajaran fisika.

 

Keterbaruan/Keaslian dari Penelitian: Sikap siswa dikategorikan sangat baik. Karena persentase nilai yang dominan berada di kategori baik.

References

Kurniawan, D.A., Astalini., & Kurniawan N, “Sikap Siswa Terhadap Pelajaran IPA di SMP Kabupaten Muaro Jambi Provinsi Jambi,” Curricula: Journal of Teaching and Learning, vol. 4, no. 3, pp. 111-127, 2019. DOI: https://doi.org/10.22216/jcc.2019.v4i3.4150

Misriati, “Deskriptif Sikap Peserta Didik terhadap Mata Pelajaran IPA di Sekolah Dasar 122/Petaling,” Indonesian Journal of Education Research (IJoER), vol. 1, no. 1, pp. 12-17, 2020. DOI: https://doi.org/10.37251/ijoer.v1i1.55

Astalini., Kurniawan, D.A., & Putri, A.D, “Identifikasi Sikap Implikasi Sosial dari IPA, Ketertarikan Menambah Waktu Belajar IPA, dan Ketertarikan Berkarir di Bidang IPA Siswa SMP Se-Kabupaten Muaro Jambi,” Jurnal Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, vol. 7, no. 2, pp.93-108, 2018. DOI: https://doi.org/10.18592/tarbiyah.v7i2.2142

Putra, D.S., Lumbantoruan, A., & Christine, S.S, “Deskripsi Sikap Siswa: Adopsi Sikap Ilmiah, Ketertarikan Memperbanyak Waktu Belajar Fisika dan Ketertarikan Berkarir di Bidang Fisika,” Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, vol. 8, no. 2, pp. 91-100, 2019. DOI: https://doi.org/10.18592/tarbiyah.v8i2.3339

Astalini., dkk, “Motivation and Attitude of Students on Physics Subject in the Middle School in Indonesia,” International Education Studies, vol. 9, no. 1, pp. 15-26, 2019. DOI: https://doi.org/10.5539/ies.v12n9p15

Ariani, T., & Agustin, D, “Perbedaan Hasil Belajar Menggunakan Model Pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) dan Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) di SMP Negeri Air Lesing,” Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika (JSPF), vol. 14, no. 2, pp. 72-81, 2018. DOI: https://doi.org/10.31539/spej.v1i2.271

Effendi, R., Puspitasari, T.O., & Pratiwi, N.I, “Identifikasi Sikap Implikasi Sosial dari Fisika, Normalitas Ilmuwan, dan Adopsi Sikap Ilmiah,” Attractive: Innovative Education Journal, vol. 2, no.1, pp. 132-142, 2020. DOI: https://doi.org/10.51278/aj.v2i1.32

Anggraini, L., & Perdana, R, “Deskripsi Sikap Siswa pada Mata Pelajaran Fisika di Sekolah Menengah Pertama,” Pancasakti Science Education Journal, vol. 4, no. 2, pp. 83-96, 2019. DOI: https://doi.org/10.24905/psej.v4i2.7

Sari, C.E., Arafah, K., & Yani, A, “Identifikasi Sikap Ilmiah dalam Melakukan Praktikum Fisika pada Peserta Didik di SMAN 12 Makassar,” Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika (JSPF), vol. 6, no. 1, pp. 27-31, 2020. DOI: https://doi.org/10.35580/jspf.v16i1.15281

Downloads

Published

2021-12-31

Issue

Vol. 2 No. 4 (2021): December

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and acknowledge that the Schrödinger: Journal of Physics Education is the first publisher licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges and earlier and greater citation of published work.

How to Cite

[1]
“Deskripsi Sikap Siswa Kelas X terhadap Pelajaran Fisika di SMA Negeri 1 Sungai Penuh”, Sch. Jo. Phs. Ed, vol. 2, no. 4, pp. 85–79, Dec. 2021, doi: 10.37251/sjpe.v2i4.481.