Analisis Sikap Dan Minat Siswa terhadap Pembelajaran Fisika di SMA

  • Irma Susanti Universitas Jambi
DOI: https://doi.org/10.37251/sjpe.v1i4.447
Keywords: Sikap, Minat, Fisika

Abstract

Tujuan Penelitian: Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui sikap dan minat terhadap mata pelajaran fisika di SMA NEGERI 8 MUARO JAMBI berdasarkan penilaian sikap TOSRA (Test of Science Related Attitudes).

Metodologi: Penelitian ini menggunakan google foarm. Subjek penelitian adalah siswa kelas XII IPA di SMA Negeri 8 Muaro Jambi yang berjumlah 60 siswa. Metode yang digunakan yaitu dengan menyebar angket menggunakan google foarm kepada siswa. Jenis penelitian ini adalah kualitatif kuantitatif yang menggunakan prosedur penelitian yaitu rancangan penelitian survei. Instrumen yang digunakan adalah angket dengan teknik analisis data yaitu descriptive statistic untuk data kuantitatif menggunakan statistik deskriptif.

Temuan Utama: Hasil dari 2 indikator yang ditentukan pada tulisan ini adalah indikator dari sikap yaitu 60% siswa berkategori cukup baik. Indikator minat siswa yaitu 40% berkategori cukup baik.

Keterbaruan/Keaslian dari Penelitian: Sebelum pembelajaran fisika dimulai, diharapkan guru fisika menyiapkan dan memperhatikan terlebih dahulu seperti ruang, manejemen waktu, serta sarana dan prasarana agar proses pembelajaran bisa terlaksana dengan baik.

References

[1] F. Adinugraha, “Pengaruh Model Pembelajaran Dan Efikasi Diri Terhadap Sikap Ilmiah Siswa SMA Peminatan MIPA,” J. Pro-Life, vol. 4, no. 3, pp. 441–455, 2017.
[2] Haryanto et al., “Science Process Skills : Basic and Integrated in Equilibrium Practicum,” Int. J. Sci. Technol. Res., vol. 8, no. 12, pp. 1421–1428, 2019.
[3] RW, T. R. S., Mayasari, and F. Huriawati, “Implementasi Media Pembelajaran E-Learning Berbasis Web Materi Elastisitas dan Hukum Hooke untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa SMK Negeri 1 Sambirejo,” vol. 2, pp. 182–191, 2017.
[4] K. N. Ikhsan and S. Hadi, “Implementasi dan Pengembangan Kurikulum 2013,” Jurnal Edukasi (Ekonomi, Pendidikan dan Akuntansi), vol. 6, no. 1. p. 193, 2018, doi: 10.25157/je.v6i1.1682.
[5] H. Z. Puspitaningrum, S. Astutik, and S. Supeno, “Lembar Kerja Siswa Berbasis Collaborative Creativity Untuk Melatihkan Kemampuan Berargumentasi Ilmiah Siswa SMA,” Pros. Semin. Nas. Quantum, vol. 25, pp. 159–164, 2018.
[6] Y. F. Narut and K. Supradi, “Literasi sains peserta didik dalam pembelajaran ipa di indonesia,” J. Inov. Pendidik. Dasar, vol. 3, no. 1, pp. 61–69, 2019.
[7] W. M. Hosnah, Sudarti, and Subiki., “Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Fisika di SMA,” J. Pembelajaran Fis., vol. 6, no. 2, pp. 190–195, 2017.
Published
2020-12-31
How to Cite
[1]
I. Susanti, “Analisis Sikap Dan Minat Siswa terhadap Pembelajaran Fisika di SMA”, Sch. Jo. Phs. Ed, vol. 1, no. 4, pp. 117-120, Dec. 2020.
Issue
Vol. 1 No. 4 (2020): December
Section
Articles

Copyright (c) 2020 Irma Susanti

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and acknowledge that the Schrödinger: Journal of Physics Education is the first publisher licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges and earlier and greater citation of published work.