Analisis Pemahaman Konsep Materi Fluida Statis pada Siswa Kelas XI di Sekolah Menengah Atas
Abstract
Tujuan Penelitian: Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat pemaha,am soswa terhadap konsep materi fluida statis.
Metodologi: Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan subjek penelitian berjumlah 34 peserta didik dengan teknik purposive sampling. Data pada penelitian ini dikumpulkan dengan angket soal pilihan ganda yang berjumlah 25 soal. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik statistik deskriptif.
Temuan utama: Hasil menunjukan bahwa siswa memiliki tingkat pemhaman konsep materi Fluida Statis yang tinggi. Dengan adanya pembelajaran yang menekankan pada pemahaman konsep, siswa dapat lebih memahami materi materi Fisika.
Keterbaruan penelitian: Keterbaruam dari penelitian ini adalah menganalisis bagaimana pemahaman konsep fisika khusunya materi fluida statis.
References
Z. Nasution, “Konsep Interaksi Edukatif Dalam Pendidikan Islam (PERSEPTIF AL-QUR’AN),” J. Pendidik. Dan Kependidikan, vol. 2, no. 4, pp. 28–50, 2017.
B. Aditya, M. Maison, and A. Syarkowi, “Perbandingan Hasil Belajar Kognitif Siswa Menggunakan Media Pembelajaran Berbasis Adobe Flash Dan Buatan Pustekkom Pada Materi Suhu Dan Kalor Di Sma,” Edufisika J. Pendidik. Fis., vol. 3, no. 02, pp. 91–98, 2018, doi: 10.22437/edufisika.v3i02.4033.
M. H. dan N. S. D. S. Pasaribu, “Upaya Meningkatkkan Minat Dan Hasil Belajar Fisika Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Talking Stick Pada Materi Listrik Dinamis Di Kelas X SMAN 10 Muaro Jambi,” J. EduFisika, vol. 02, no. 01, pp. 61–69, 2017.
R. Dani, N. A. L., and S. A. P, “Penerapan Pembelajaran Berbasis Discovery Learning Melalui Metode Talking Stick Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Gerak Lurus.,” J. EduFisika, vol. 4, no. 2, pp. 24–30, 2019.
W. A. Putri, N. N. Simamora, and M. Iqbal, “Analysis of the Relationship Between Students’ Discipline Attitude on Physics Student’s Learning Outcomes,” Berk. Ilm. Pendidik. Fis., vol. 9, no. 3, p. 390, 2021, doi: 10.20527/bipf.v9i3.11340.
S. . Utami, H. Menza, and Darmaji, “Hubungan Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Fisika Kelas Xi Mia Sma N 1 Muaro Jambi,” J. EduFisika, vol. 2, no. 2, pp. 58–67, 2017.
V. D. Prastiwi, Parno, and H. Wisodo, “Pembelajaran Pengantar Fisika Kuantum Dengan Memanfaatkan Media Phet Simulation Dan Lkm Melalui Pendekatan Saintifik : Dampak Pada Minat Dan Penguasaan Konsep Mahasiswa,” Momentum Phys. Educ. J., vol. 2, no. 2, pp. 56–63, 2018.
B. Barron, H. Darling, and Linda, “Teaching for Meaningful Learning: A Review of Research on Inquiry Based and Cooperative Learning,” Edutopia, 2008.
A. M. Yusuf, Metode Penelitian: Kuantitatif, Kualitatiff, dan Penelitian Gabungan. Jakarta: Kencana, 2017.
V. H. Kristanto, Metodologi Penelitian Pedoman Penulisan Karya Tulis Ilmiah (KTI). Sleman: CV Budi Utama, 2018.
P. Subagyo, Statistik Deskriptif. Yogyakarta: BPFE Yogyakarta, 2003.
H. M. A. R, R. Firmansyah, and A. Y, “Mengidentifikasi Sikap Pendidikan Karakter Menghargai Prestasi Terhadap Siswa Kelas Viii Smp N 18 Kota Jambi,” Briliant J. Ris. dan Konseptual, vol. 2, no. 198–205, 4AD.
A. Saregar, “Pembelajaran Pengantar Fisika Kuantum Dengan Memanfaatkan Media Phet Simulation Dan Lkm Melalui Pendekatan Saintifik : Dampak Pada Minat Dan Penguasaan Konsep Mahasiswa,” J. Ilm. Pendidik. Fis. Al-Biruni, vol. 5, no. 1, pp. 53–60, 2016.
Copyright (c) 2022 Cahaya Ilmu Cendekia Publisher
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and acknowledge that the Integrated Science Education Journal is the first publisher licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges and earlier and greater citation of published work.
