Hubungan Minat Belajar dan Hasil Belajar Fisika Kelas XI MIPA SMAN 1 Bungo

  • Nurhasanah Nurhasanah SMA NEGERI 1 BUNGO
  • Mahdiyyah Daeng Hanafi Universitas Jambi
DOI: https://doi.org/10.37251/sjpe.v3i1.488
Keywords: Minat, Hasil belajar, Fisika

Abstract

Tujuan Penelitian: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan minat belajar dan hasil belajar fisika siswa kelas XI MIPA SMAN 1 Bungo pada materi elastisitas dan hukum hooke.

Metodologi: Pada penilitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan deskriptif dimana data diambil berdasarkan fakta-fakta yang diperoleh. Responden di dalam penelitian ini berjumlah sebanyak 60 siswa terdiri atas kelas XI MIPA 4, XI MIPA 5 dan kelas XI MIPA 6. Instrumen yang digunakan adalah angket/kuesioner untuk mengumpulkan data variabel bebas dan variabel terikat. Variabel bebas berupa minat belajar fisika siswa dan variabel terikat berupa hasil belajar fisika siswa. Dalam teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji normalitas, uji homogenitas, dan uji korelasi dengan bantuan aplikasi SPSS.

Temuan Utama: Berdasarkan data hasil analisis, yang meliputi uji normalitas, uji homogenitas dan uji korelasi, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara minat belajar dengan hasil belajar fisika siswa kelas XI MIPA 4, XI MIPA 5, dan XI MIPA 6 di SMAN 1 Bungo. Dari hasil penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan positif antara minat belajar dengan hasil belajar fisika Sig. = 0,000 < 0,05.

Keterbaruan/Keaslian dari Penelitian: Semakin tinggi minat belajar maka semakin tinggi pula hasil belajar siswa dan semakin rendah minat belajarnya maka hasil belajar akan semakin rendah pula.

 

References

Aminoto, T., & Pathoni, H. (2014). Penerapan Media E-Learning Berbasis Schoology Untuk. Jurnal Sainmatika, 8(1), 13-29.

Aminoto, T., Dani, R., & Lestari, N. (2020). Penerapan Inovasi Termometer Gas Sebagai Media Pembelajaran Fisika di SMAN 3 dan SMAN Sungai Penuh. Jurnal Karya Abdi, 4(1).

Astalini, Kurniawan, D. A., Sumaryanti. (2018). Sikap Siswa Terhadap Pelajaran Fisika Di SMAN Kabupaten Batanghari. Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika, 3(2), 59-64.

Astuti, S. P. (2015). Pengaruh Kemampuan Awal Dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Fisika. Jurnal Formatif, 5(1), 68-75.

Budiwibowo, S. (2016). Hubungan Minat Belajar Siswa Dengan Hasil Belajar IPS Di SMP Negeri 14 Kota Madiun. Jurnal Studi Sosial, 1(1), 60-68.

Burhan, B. (2017). Dasar metodologi penelitian kuantitatif. Jakarta: Kencana.

Dewi, D. J. O., Hidayat, M., Pathoni, H. (2019). Kemampuan Berdiskusi Dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Kooperatif Tipe Pair Check Pada Materi Suhu Dan Kalor Kelas X6 SMA Negeri 8 Kota Jambi. Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika, 4(2), 80-83.

Estianinur, Astalini, & Pathoni, H. (2017). Pengembangan Aplikasi Mobile Learning Menggunakan Adobe Flash Professional CS6 Berbasis Android Pada Materi Ciri-Ciri Gelombang Mekanik Untuk Kelas XI SMA. Jurnal EduFisika. 2(2), 1-11.

Hamdi, Rahim, C. K. (2019). Analisis Minat Belajar Siswa Terhadap Mata Pelajaran Fisika Di SMA Negeri 1 Sakti. Jurnal Sains Riset (JSR), 9(3), 68-79.

Hermawan, A., Yusran, H. L. (2017). Penelitian Bisnis Pendekatan Kuantitatif. Depok: Kencana.

Joneska, A., Astalini, & Susanti, N. (2016). Perbandingan Hasil Belajar Fisika Menggunakan Strategi Pembelajaran Crossword Puzzle Dan Index Card Match Pada Materi Cahaya Kelas VIII SMP Negeri 3 Batanghari. Jurnal EduFisika, 1(1), 28-31.

Maison, Darmaji, Kurniawan, D. A., Dewi, U. P., & Kartina, L. (2019, Desember). ANALYSIS OF SCIENCE PROCESS SKILLS IN PHYSICS EDUCATION. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 23(2), 197-205.

Muhidin, Aeng. (2017). Statistika Pendidikan: Pendekatan Berbasis Kinerja. Tangerang: UNPAM Press.

Rozana, T., Jufrida, Basuki, F. R. (2018). Penerapan Model Pembelajaran POE Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Kelas XI SMAN 11 Jambi. EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika,3(2), 66-80.

Sari, D. A. P., Hidayat, M., & Kurniawan, W. (2019). Pengembangan Modul Elektronik Fisika Berbasis Pendekatan Saintifik Materi Getaran Harmonis Menggunakan KVISOFT FLIPBOOK MAKER. EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika,4(1), 79-91.

Sari, I. N., Saputri, D.F., & Sasmita. (2016). Pengaruh Minat Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Fisika Pada Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Galing Kabupaten Sambas. JEMS (Jurnal Edukasi Matematika dan Sains), 4(2), 108-114.

Sariana, N., Afiif, A., & Kusyairy, U. (2017). Pengaruh Penerapan Brain Gym Terhadap Minat Belajar Pada Mata Pelajaran Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika, 5(2), 82-88.

Sumule, P., Mahpudz, A., & Imran. (2016). Hubungan Antara Minat Belajar Dengan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII Pada Mata Pelajaran PKn Di SMP Negeri 7 Palu. Jurnal Untad, 4(2), 1-12.

Suyono, Maison,& Nehru. (2017). Pengembangan E-Learning Berbasis Moodle Pada Materi Termodinamika Di SMA. Jurnal EduFisika, 2(2), 34-41.

Syahputra, E. (2020). Snowball Throwing Tingkatkan Minat dan Hasil Belajar. Sukabumi: Haura Publishing.

Wati, R., Nyeneng, I. D. P., & Suyanto, E. (2015). Pengaruh Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Fisika Pada Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing. Jurnal Pembelajaran Fisika Universitas Lampung, 5(2), 21-32.

Wulandari, A., Connie, & Risdianto, E. (2020). Deskripsi Minat Dan Hasil Belajar Siswa Dengan Model Direct Instruction Berbasis Mind Mapping Pada Pembelajaran IPA Di SMPN 3 Kepahiang. Jurnal Kumparan Fisika, 3(1), 51-58.

Yanti, F., Astalini, & Kurniawan, W. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Menggunakan SWISH MAX4 Memahami Konsep Momentum Impuls Dan Tumbukan Di SMA. EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika, 4(1), 92-100.

Published
2022-01-31
How to Cite
[1]
N. Nurhasanah and M. D. Hanafi, “Hubungan Minat Belajar dan Hasil Belajar Fisika Kelas XI MIPA SMAN 1 Bungo”, Sch. Jo. Phs. Ed, vol. 3, no. 1, pp. 17-22, Jan. 2022.
Issue
Vol. 3 No. 1 (2022): March
Section
Articles

Copyright (c) 2022 Nurhasanah Nurhasanah, Mahdiyyah Daeng Hanafi

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and acknowledge that the Schrödinger: Journal of Physics Education is the first publisher licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges and earlier and greater citation of published work.