Studi Korelasi: Kompetensi Pedagogik Guru PPKN terhadap Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PPKN di SMP
Keywords:
Kompetensi Pedagogik, Minat Belajar, Pembelajaran
Abstract
Tujuan penelitian: Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh antara kompetensi pedagogik guru PPKn terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran PPKn.
Metodologi:Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negari 5 Sobang yang berjumlah 85 siswa. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 85 siswa. Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Sedangkan metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode korelasi dengan teknik analisis regresi, di mana teknik ini digunakan untuk mencari pengaruh dan membuktikan hipotesis pengaruh antara dua variabel atau lebih. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara penyebaran angket.
Temuan utama: hasil penelitian ini adalah berdasarkan hasil analisis dengan menggunakan product moment (rxy) diperoleh hasil r = 0,493, yang interprestasinya adalah antara variabel X (Kompetensi Pedagogik Guru) dengan variabel Y (Minat Belajar Siswa) di SMP SMP Negeri 5 Sobang, Kabupaten Lebak terdapat pengaruh yang cukup kuat. Dengan menggunakan Coefisien Determinasi (CD), ini berarti bahwa Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru (variabel X ) dengan Minat Belajar Siswa (variabel Y) yaitu sebesar 24,3%. Sedangkan sisanya 75,7% dipengaruhi oleh faktor lain.
Keterbaruan/Keaslian penelitian: Studi Korelasi pada kelas VIII di SMP Negeri 5 Sobang, Desa Sindanglaya, Kecamatan Sobang, Kabupaten Lebak, Banten.
References
[1] W. A. Putri, R. Fitrini, E. F. S. Rini, F. T. Aldila, and T. Ratnawati, “Pengaruh Motivasi Terhadap Hasil Belajar Siswa IPA di SMAN 6 Muaro Jambi,” SAP (Susunan Artik. Pendidikan), vol. 5, no. 3, 2021.
[2] D. Kurniawati, M. Masykuri, and S. Saputro, “Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Dilengkapi Lks Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Dan Prestasi Belajar Pada Materi Pokok Hukum Dasar Kimia Siswa Kelas X Mia 4 Sma N 1 Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/2015,” J. Pendidik. Kim. Univ. Sebel. Maret, vol. 5, no. 1, pp. 88–95, 2016.
[3] Kurniati, W. Rohmad, and Budiono, “Peranan Guru Pkn Dalam Pembentukan Kedisiplinan Siswa di MAN MALANG 1,” J. Civ. Huk., vol. 3, no. 2, 2018.
[4] S. Syahrial, D. A. Kurniawan, A. Asrial, H. Sabil, S. Maryani, and E. F. S. Rini, “Professional teachers: Study of ICT capabilities and research competencies in urban and rural?,” Cypriot J. Educ. Sci., vol. 17, no. 7, pp. 2247–2261, 2022, doi: 10.18844/cjes.v17i7.7590.
[5] I. N. Hayanah, G. Nisa, S. E. Safitri, S. A. Caesharah, W. Isnaeni, and E. Ellianawati, “Pengembangan Model Problem Based Learning Berbasis Strategi Scaffolding pada Pembelajaran Menentukan Ide Pokok,” Elem. Sch. J., vol. 9, no. 2, pp. 142–152, 2019.
[6] A. Asari, T. Kurniawan, S. Ansor, A. Bagus, and N. Rahma, “Kompetensi Literasi Digital Bagi Guru dan Pelajar,” BIBLIOTIKA J. Kaji. Perpust. dan Inf., vol. 3, no. 2, pp. 8–104, 2019.
[7] F. Yolvianysah, Suryanti, E. F. Setiya Rini, S. Wahyuni, and M. M. Matondang, “Hubungan Minat Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Fisika di SMAN 3 Muaro Jambi,” Tunjuk Ajar J. Penelit. Ilmu Pendidik., vol. 4, no. 1, 2021.
[8] R. Ricardo and R. I. Meilani, “Impact minat dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa,” JPManper, vol. 2, no. 2, pp. 188–201, 2017.
[9] M. M. Matondang, E. F. Setiya Rini, N. D. Putri, and F. Yolvianysah, “Uji Perbandingan Motivasi Belaajar Siswa Kelas XI MIPA 2 dan XII MIPA 2 di SMA Negeri 1 Muaro Jambi,” J. Sains dan Pendidik. Fis., vol. 16, no. 03, pp. 218–227, 2021, doi: https://doi.org/10.35580/jspf.v16i3.15553.
[10] Y. Putri and A. Rifai, “Pengaruh Sikap dan Minat Belajar terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Paket C,” J. Nonform. Educ. Community Empower., vol. 3, no. 2, pp. 173–184, 2019, doi: 10.15294/pls.v2i1.23448.
[11] M. Djazari, D. Rahmawati, and M. A. Nugraha, “Pengaruh Sikap Menghindari Risiko Sharing Dan Knowledge Self-Efficacy Terhadap Informal Knowledge Sharing Pada Mahasiswa Fise Uny,” Nominal, Barom. Ris. Akunt. dan Manaj., vol. 2, no. 2, pp. 181–209, 2013, doi: 10.21831/nominal.v2i2.1671.
[12] A. Ramadhanti, N. N. Simamora, E. Febri, S. Rini, and R. Fitriani, “Deskripsi Motivasi Belajar Fisika Siswa Kelas X MIPA di SMAN 1 Kota Jambi,” J. Eval. Educ., vol. 3, no. 3, pp. 82–86, 2022, doi: 10.37251/jee.v3i3.245.
[13] D. A. Kurniawan, A. Astalini, and N. Kurniawan, “Sikap Siswa terhadap Pelajaran IPA di SMP Kabupaten Muaro Jambi Provinsi Jambi,” Curricula J. Teach. Learn., vol. 4, no. 3, pp. 111–127, 2019, doi: 10.29303/jpm.v14i2.1065.
[14] F. T. Aldila, D. Darmaji, and D. A. Kurniawan, “Analisis Respon Pengguna terhadap Penerapan Web-based Assessment pada Penilaian Sikap Siswa terhadap Mata Pelajaran IPA dan Nilai-nilai Pendidikan Karakter,” Edukatif J. Ilmu Pendidik., vol. 4, no. 1, pp. 1253–1262, 2022, doi: 10.31004/edukatif.v4i1.2091.
[15] D. Darmawan, Metode penelitian kuantitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2016.
[16] Astalini et al., “Impact of Science Process Skills on Thinking Skills in Rural and Urban Schools,” Int. J. Instr., vol. 16, no. 2, pp. 803–822, 2023.
[17] S. Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta, 2008.
[18] Sugiyono, Metode Penelitian dan Pengembangan. Bandung: Alfabeta, 2015.
[19] Darmaji, D. A. Kurniawan, E. Febri, and S. Rini, “Science Processing Skill and Critical Thinking : Reviewed Based on the Gender,” J. Pendidik. Indones., vol. 11, no. 1, pp. 133–141, 2022.
[20] I. R. Gay, G. E. Mills, and P. W. Airasian, Educational Research: Competencies For Analysis and Applications, vol. 148. USA: Pearson Education, 2012.
[21] A. Ramadhanti, A. Astalini, and D. Darmaji, “Analisis Kebutuhan Mahasiswa terhadap Penggunaan E-Modul pada Perkuliahan Fisika Matematika I Materi Vektor,” J. Pendidik. MIPA, vol. 12, no. 1, pp. 13–19, 2022, doi: 10.37630/jpm.v12i1.528.
[22] E. F. Setiya Rini, D. Darmaji, and D. A. Kurniawan, “Identifikasi Kegiatan Praktikum dalam Meningkatkan Keterampilan Proses Sains di SMPN Se-Kecamatan Bajubang,” Edukatif J. Ilmu Pendidik., vol. 4, no. 2, pp. 2476–2481, 2022.
[23] Darmaji, Astalini, D. A. Kurniawan, and E. F. Setiya Rini, “Gender analysis in measurement materials : Critical thinking ability and science processing skills,” JIPF Al-Biruni, vol. 11, no. 1, pp. 113–128, 2022, doi: 10.24042/jipfalbiruni.v11i1.11509.
[24] E. Istanti, A. D. Gs, F. Budianto, I. Noviandari, and R. Sanusi, “The influences of motivation, work milieu, and organizational commitment on teacher performance in MTS Negeri 4 (Public Islamic School), Surabaya East Java,” Int. J. Innov. Creat. Chang., vol. 13, no. 2, pp. 629–642, 2020.
[25] A. H. Zeidan and M. R. Jayosi, “Science Process Skills and Attitudes toward Science among Palestinian Secondary School Students,” World J. Educ., vol. 5, no. 1, pp. 13–24, 2014, doi: 10.5430/wje.v5n1p13.
[26] A. Shaw et al., “Thinking critically about critical thinking: validating the Russian HEIghten® critical thinking assessment,” Stud. High. Educ., vol. 45, no. 9, pp. 1933–1948, 2020, doi: 10.1080/03075079.2019.1672640.
[27] M. Syaryadi, Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru terhadap Minat Belajar Siswa Kelas X Program Administrasi Perkantoran pada Mata Pelajaran Produktif Di SMK Bina Wiasata Lemabang. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia, 2017.
[28] P. Setiyowati, “Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru terhadap Minat Belajar Siswa pada Materi Sifat Koligatif Larutan,” Semarang: Universitas Muhammadiyah Semarang, 2017.
[2] D. Kurniawati, M. Masykuri, and S. Saputro, “Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Dilengkapi Lks Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Dan Prestasi Belajar Pada Materi Pokok Hukum Dasar Kimia Siswa Kelas X Mia 4 Sma N 1 Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/2015,” J. Pendidik. Kim. Univ. Sebel. Maret, vol. 5, no. 1, pp. 88–95, 2016.
[3] Kurniati, W. Rohmad, and Budiono, “Peranan Guru Pkn Dalam Pembentukan Kedisiplinan Siswa di MAN MALANG 1,” J. Civ. Huk., vol. 3, no. 2, 2018.
[4] S. Syahrial, D. A. Kurniawan, A. Asrial, H. Sabil, S. Maryani, and E. F. S. Rini, “Professional teachers: Study of ICT capabilities and research competencies in urban and rural?,” Cypriot J. Educ. Sci., vol. 17, no. 7, pp. 2247–2261, 2022, doi: 10.18844/cjes.v17i7.7590.
[5] I. N. Hayanah, G. Nisa, S. E. Safitri, S. A. Caesharah, W. Isnaeni, and E. Ellianawati, “Pengembangan Model Problem Based Learning Berbasis Strategi Scaffolding pada Pembelajaran Menentukan Ide Pokok,” Elem. Sch. J., vol. 9, no. 2, pp. 142–152, 2019.
[6] A. Asari, T. Kurniawan, S. Ansor, A. Bagus, and N. Rahma, “Kompetensi Literasi Digital Bagi Guru dan Pelajar,” BIBLIOTIKA J. Kaji. Perpust. dan Inf., vol. 3, no. 2, pp. 8–104, 2019.
[7] F. Yolvianysah, Suryanti, E. F. Setiya Rini, S. Wahyuni, and M. M. Matondang, “Hubungan Minat Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Fisika di SMAN 3 Muaro Jambi,” Tunjuk Ajar J. Penelit. Ilmu Pendidik., vol. 4, no. 1, 2021.
[8] R. Ricardo and R. I. Meilani, “Impact minat dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa,” JPManper, vol. 2, no. 2, pp. 188–201, 2017.
[9] M. M. Matondang, E. F. Setiya Rini, N. D. Putri, and F. Yolvianysah, “Uji Perbandingan Motivasi Belaajar Siswa Kelas XI MIPA 2 dan XII MIPA 2 di SMA Negeri 1 Muaro Jambi,” J. Sains dan Pendidik. Fis., vol. 16, no. 03, pp. 218–227, 2021, doi: https://doi.org/10.35580/jspf.v16i3.15553.
[10] Y. Putri and A. Rifai, “Pengaruh Sikap dan Minat Belajar terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Paket C,” J. Nonform. Educ. Community Empower., vol. 3, no. 2, pp. 173–184, 2019, doi: 10.15294/pls.v2i1.23448.
[11] M. Djazari, D. Rahmawati, and M. A. Nugraha, “Pengaruh Sikap Menghindari Risiko Sharing Dan Knowledge Self-Efficacy Terhadap Informal Knowledge Sharing Pada Mahasiswa Fise Uny,” Nominal, Barom. Ris. Akunt. dan Manaj., vol. 2, no. 2, pp. 181–209, 2013, doi: 10.21831/nominal.v2i2.1671.
[12] A. Ramadhanti, N. N. Simamora, E. Febri, S. Rini, and R. Fitriani, “Deskripsi Motivasi Belajar Fisika Siswa Kelas X MIPA di SMAN 1 Kota Jambi,” J. Eval. Educ., vol. 3, no. 3, pp. 82–86, 2022, doi: 10.37251/jee.v3i3.245.
[13] D. A. Kurniawan, A. Astalini, and N. Kurniawan, “Sikap Siswa terhadap Pelajaran IPA di SMP Kabupaten Muaro Jambi Provinsi Jambi,” Curricula J. Teach. Learn., vol. 4, no. 3, pp. 111–127, 2019, doi: 10.29303/jpm.v14i2.1065.
[14] F. T. Aldila, D. Darmaji, and D. A. Kurniawan, “Analisis Respon Pengguna terhadap Penerapan Web-based Assessment pada Penilaian Sikap Siswa terhadap Mata Pelajaran IPA dan Nilai-nilai Pendidikan Karakter,” Edukatif J. Ilmu Pendidik., vol. 4, no. 1, pp. 1253–1262, 2022, doi: 10.31004/edukatif.v4i1.2091.
[15] D. Darmawan, Metode penelitian kuantitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2016.
[16] Astalini et al., “Impact of Science Process Skills on Thinking Skills in Rural and Urban Schools,” Int. J. Instr., vol. 16, no. 2, pp. 803–822, 2023.
[17] S. Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta, 2008.
[18] Sugiyono, Metode Penelitian dan Pengembangan. Bandung: Alfabeta, 2015.
[19] Darmaji, D. A. Kurniawan, E. Febri, and S. Rini, “Science Processing Skill and Critical Thinking : Reviewed Based on the Gender,” J. Pendidik. Indones., vol. 11, no. 1, pp. 133–141, 2022.
[20] I. R. Gay, G. E. Mills, and P. W. Airasian, Educational Research: Competencies For Analysis and Applications, vol. 148. USA: Pearson Education, 2012.
[21] A. Ramadhanti, A. Astalini, and D. Darmaji, “Analisis Kebutuhan Mahasiswa terhadap Penggunaan E-Modul pada Perkuliahan Fisika Matematika I Materi Vektor,” J. Pendidik. MIPA, vol. 12, no. 1, pp. 13–19, 2022, doi: 10.37630/jpm.v12i1.528.
[22] E. F. Setiya Rini, D. Darmaji, and D. A. Kurniawan, “Identifikasi Kegiatan Praktikum dalam Meningkatkan Keterampilan Proses Sains di SMPN Se-Kecamatan Bajubang,” Edukatif J. Ilmu Pendidik., vol. 4, no. 2, pp. 2476–2481, 2022.
[23] Darmaji, Astalini, D. A. Kurniawan, and E. F. Setiya Rini, “Gender analysis in measurement materials : Critical thinking ability and science processing skills,” JIPF Al-Biruni, vol. 11, no. 1, pp. 113–128, 2022, doi: 10.24042/jipfalbiruni.v11i1.11509.
[24] E. Istanti, A. D. Gs, F. Budianto, I. Noviandari, and R. Sanusi, “The influences of motivation, work milieu, and organizational commitment on teacher performance in MTS Negeri 4 (Public Islamic School), Surabaya East Java,” Int. J. Innov. Creat. Chang., vol. 13, no. 2, pp. 629–642, 2020.
[25] A. H. Zeidan and M. R. Jayosi, “Science Process Skills and Attitudes toward Science among Palestinian Secondary School Students,” World J. Educ., vol. 5, no. 1, pp. 13–24, 2014, doi: 10.5430/wje.v5n1p13.
[26] A. Shaw et al., “Thinking critically about critical thinking: validating the Russian HEIghten® critical thinking assessment,” Stud. High. Educ., vol. 45, no. 9, pp. 1933–1948, 2020, doi: 10.1080/03075079.2019.1672640.
[27] M. Syaryadi, Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru terhadap Minat Belajar Siswa Kelas X Program Administrasi Perkantoran pada Mata Pelajaran Produktif Di SMK Bina Wiasata Lemabang. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia, 2017.
[28] P. Setiyowati, “Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru terhadap Minat Belajar Siswa pada Materi Sifat Koligatif Larutan,” Semarang: Universitas Muhammadiyah Semarang, 2017.
Published
2022-11-30
How to Cite
[1]
E. Nurlaisan, “Studi Korelasi: Kompetensi Pedagogik Guru PPKN terhadap Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PPKN di SMP”, Jo. Soc. Know. Ed, vol. 3, no. 4, pp. 103-109, Nov. 2022.
Section
Articles
Copyright (c) 2022 Ega Nurlaisan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and acknowledge that the Journal of social knowledge education (JSKE) is the first publisher licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges and earlier and greater citation of published work.
