Pemanfaatan Laboratorium Pancasila Sebagai Media Pembelajaran Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Abstract
Tujuan penelitian: penelitian ini memiliki tujuan yaitu: untuk mengetahui faktor yang menghambat pemanfaatan laboratorium Panacasila sebagai media pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di SMP Negeri 1 Bantul.
Metodologi:Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Adapun sampel dalam penelitian ini adalah guru PKN dan pengelola laboratorium pancasila yang ada di SMPN 1 Bantul. Instumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini ialah instrumen wawancara mengenai pemanfaatan laboratorium pancasila. Adapun teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini menggunnakan metode Miles dan Huberman..
Temuan utama: Hasil dari penelitian ini yaitu pemanfaatan laboratorium pancasila belum dapat dikatakan efektif. Selanjutnya, nilai lebih laboratorium pancasila dapat terlihat dari kapasitas Laboratorium Pancasila sudah sesuai dengan standar laboratorium pada umumnya, fasilitas yang terdapat di dalam Laboratorium Pancasila dan sarana prasarana yang mendukung dalam pembelajaran PPKn. Hambatan yang dihadapi oleh Laboratorium Pancasila berupa hambatan intern yang meliputi kesulitan dalam mengadakan alat-alat dan media pembelajaran, kurangnya alat-alat untuk mendukung pembelajaran PPKn, kurangnya pengelolaan Laboratorium Pancasila. Sedangkan, hambatan ekstern antara lain guru kurang mengetahui kondisi alat yang ada di dalam laboratorium Pancasila, siswa kurang nyaman ketika pembelajaran dilakukan di dalam Laboratorium Pancasila, materi pembelajaran kadang susah untuk dimengerti oleh siswa, metode pembelajaran yang dilakukan di dalam Laboratorium Pancasila kurang inovatif, manajemen sekolah khususnya pembiayaan kurang mendukung Laboratorium Pancasila.
Keterbaruan/Keaslian penelitian: keterbaruan penelitian ini terletak pada Pemanfaatan Laboratorium Pancasila Sebagai Media Pembelajaran Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di SMP NEGERI 1 Bantul.
References
A. Astuti and N. Sari, “Pengembangan Lembar Kerja Siswa (Lks) Pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas X Sma,” J. Cendekia J. Pendidik. Mat., vol. 1, no. 2, pp. 13–24, 2017, doi: 10.31004/cendekia.v1i2.16.
Daryono, Pengantar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jakarta: PT Rineka Cipta, 2011.
A. Susanti, R. A. A. Soemitro, and H. Suprayitno, “Pencarian Rumus Perhitungan Jumlah Sampel Minimal yang Digunakan Pada Penelitian Perilaku Perjalanan Terdahulu Searching for Minimum Number of Sample Formula Used in Previous,” J. Manaj. Aset Infrastruktur Fasilitasurnal Manaj. Aset Infrastruktur Fasilitas, vol. 2, no. 2, pp. 53–64, 2018.
N. L. S. Widyani, I. I. W. Suwatra, and I. W. Widiana, “The Discrepancy of Curriculum 2013 in Teaching and Learning Process Based on Permendikbud No 65 of 2013 in SD Laboratorium Undiksha,” J. Educ. Res. Eval., vol. 1, no. 2, pp. 57–64, 2017, doi: 10.23887/jere.v1i2.9840.
M. B. Panjaitan and A. Manalu, “Peningkatan Literasi Sains Dan Keterampilan Proses Sains Terintegrasi Mahasiswa Calon Guru Sd,” J. Ilm. Simantek, vol. 3, no. 2, pp. 24–35, 2019.
A. Emda, “Laboratorium Sebagai Sarana Pembelajaran Kimia dalam Meningkatkan Pengetahuan dan Keterampilan Kerja Ilmiah,” Lantanida J., vol. 5, no. 1, pp. 83–92, 2017.
E. F. Setiya Rini, D. Darmaji, and D. A. Kurniawan, “Identifikasi Kegiatan Praktikum dalam Meningkatkan Keterampilan Proses Sains di SMPN Se-Kecamatan Bajubang,” Edukatif J. Ilmu Pendidik., vol. 4, no. 2, pp. 2476–2481, 2022.
Darmaji, D. A. Kurniawan, E. Febri, and S. Rini, “Science Processing Skill and Critical Thinking : Reviewed Based on the Gender,” J. Pendidik. Indones., vol. 11, no. 1, pp. 133–141, 2022.
Darmaji, Astalini, D. A. Kurniawan, and E. F. Setiya Rini, “Gender analysis in measurement materials : Critical thinking ability and science processing skills,” JIPF Al-Biruni, vol. 11, no. 1, pp. 113–128, 2022, doi: 10.24042/jipfalbiruni.v11i1.11509.
Astalini et al., “Impact of Science Process Skills on Thinking Skills in Rural and Urban Schools,” Int. J. Instr., vol. 16, no. 2, pp. 803–822, 2023.
D. Chen, R. Fitriani, S. Maryani, E. F. Setiya Rini, W. A. Putri, and A. Ramadhanti, “Deskripsi Keterampilan Proses Sains Dasar Siswa Kelas VIII Pada Materi Cermin Cekung,” PENDIPA J. Sci. Educ., vol. 5, no. 1, pp. 50–55, 2021, doi: 10.33369/pendipa.5.1.50-55.
R. Fitriani et al., “Mendeskripsikan Keterampilan Proses Sains Siswa melalui Kegiatan Praktikum Viskositas di SMAN 1 Muaro Jambi,” PENDIPA J. Sci. Educ., vol. 5, no. 2, pp. 173–179, 2021.
D. Kartini and D. Dewi, “Implementasi Pancasiila dalam Pendidikan Sekolah Dasar,” EduPsyCouns J., vol. 3, no. 1, pp. 113–118, 2021.
F. T. Aldila, D. Darmaji, and D. A. Kurniawan, “Analisis Respon Pengguna terhadap Penerapan Web-based Assessment pada Penilaian Sikap Siswa terhadap Mata Pelajaran IPA dan Nilai-nilai Pendidikan Karakter,” Edukatif J. Ilmu Pendidik., vol. 4, no. 1, pp. 1253–1262, 2022, doi: 10.31004/edukatif.v4i1.2091.
Sugiyono, Statistik Untuk Penelitian. Jakarta: Alfabeta, 2007.
Sugiyono, SStatistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta, 2013.
A. Ramadhanti, N. N. Simamora, E. Febri, S. Rini, and R. Fitriani, “Deskripsi Motivasi Belajar Fisika Siswa Kelas X MIPA di SMAN 1 Kota Jambi,” J. Eval. Educ., vol. 3, no. 3, pp. 82–86, 2022, doi: 10.37251/jee.v3i3.245.
S. Syahrial, D. A. Kurniawan, A. Asrial, H. Sabil, S. Maryani, and E. F. S. Rini, “Professional teachers: Study of ICT capabilities and research competencies in urban and rural?,” Cypriot J. Educ. Sci., vol. 17, no. 7, pp. 2247–2261, 2022, doi: 10.18844/cjes.v17i7.7590.
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta, 2013.
N. I. S. Pratiwi, “Deskripsi Keaktifan Belajar Siswa Terhadap Mata Pelajaran IPA di SMP Negeri 18 Kota Jambi,” Integr. Sci. Educ. J., vol. 1, no. 3, pp. 101–108, 2020, doi: 10.37251/isej.v1i3.77.
M. B. Miles and A. M. Huberman, Qualitatif Data Analysis. SAGE Publications, 1994.
W. Sanjaya, Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana, 2008.
Copyright (c) 2022 Dwi Agus Suryani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and acknowledge that the Journal of social knowledge education (JSKE) is the first publisher licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges and earlier and greater citation of published work.
