Perbedaan hasil belajar geografi kelas x pada materi atmosfer menggunakan model kooperatif tipe NHT dan tipe STAD di sma negeri 2 muaro bungo

  • Rita Kesuma SMA 2 Muaro Bungo
  • Ria Wahyuni SMA 2 Muaro Bungo
DOI: https://doi.org/10.37251/jske.v1i1.50
Keywords: NHT, STAD, Geografi, SMA

Abstract

Tujuan Penelitian: Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui Perbedaan hasil belajar geografi kelas X pada Materi Atmosfer menggunakan Model Kooperatif tipe NHT dan tipe STAD di SMA Negeri 2 Muaro Bungo. Selain itu, untuk mengetahui bagaimana hasil belajar siswa berdasarkan penggunaan model tersebut.

Metodologi: Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 2 Muaro Bungo. Jenis penelitian yang dilakukan menggunakan pendekatan eksperimen yaitu dengan metode quasi eksperimen (eksperimen semu). Sampel dalam penelitian ini siswa kelas X SMA Negeri 2 Muaro Bungo. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu dengan metode dokumentasi, metode observasi, dan metode tes. Selanjutnya Penggujian hipotesis menggunakan uji-t.

Temuan Utama: Berdasarkan hasil yang telah ditemukan dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa dengan menggunakan model kooperatif tipe NHT dan hasil belajar dengan model kooperatif tipe STAD. Selain itu, hasil belajar siswa dapat dikatan meningkat dari aspek kognitif maupun afektif.

Keterbaruan Penelitian: Keterbaruan dari penelitian ini yaitu mengetahui hasil belajar siswa dengan menggunakan model kooperatif tipe NHT dan Kooperatif tipe STAD. Selain itu, dari hasil penelitian ini guru bisa mengeksplorasi bagaima hasil belajar siswa dan cara meningkatkannya. Pembelajaran Geografi materi Atmosfer di kelas eksperimen menggunakan model kooperatif tipe NHT dan kelas kontrol menggunakan model kooperatif tipe STAD

References

[1] A. Lumbantoruan, & N. Jannah., “Sikap Siswa pada Pelajaran Fisika: Adopsi Sikap Ilmiah, Kesenangan Belajar, dan Ketertarikan Menambah Waktu Belajar”, SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains, vol. 5, No. 2, pp. 161-172, 2019
[2] T. O. Puspitasari, N. Saro, Y. E. Putri, & N. Jannah, “ Attitude: Physic Learning Concentration,” Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika-COMPTON, vol. 6, No. 2, pp. 13-19, 2019
[3] Kurniasih, Sunarko, & S. Parman, “Perbedaan Hasil Belajar Geografi Antara Media Power Point Dan Media Chart Pada Materi Hidrosfer Kelas X Semester Genap Tahun Ajaran 2012/2013 SMA Negeri 1 Banjarharjo, Brebes,” Edu Geography, vol. 3, No. 4, 2015
[4] H. Husna, & K. Pinem, “Perbedaan Hasil Belajar Siswa Antara Pengajaran Multimedia Dengan Pengajaran Konvensional Pada Materi Iklim Global Di Kelas X SMA N 1 Seruway Kabupaten Aceh Tamiang T.P. 2009/2010. Jurnal Geografi, vol. 3, No. 2, 2011
[5] B. Waluya, “Memahami Geografi,” Jakarta: Pusat Pembukuan Departemen Pendidikan Nasional. 2009
[6] Y. Munadhi, “Media Pembelajaran,”. Jakarta: REFERENSI (GP Press Group), 2013
[7] Daryanto., "Media Pembelajaran Peranannya Sangat Penting Dalam Mencapai Tujuan Pembelajaran,” . Yogyakarta: Gava Media, 2010
[8] M. A. K. Wardana, I. W. Santyasa, & I. M. Tegeh, “Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe NHT terhadap aktivitas belajar dan prestasi belajar teknik dasar passing sepak bola kelas XI SMA Negeri 1 Bangli,” . JTPI, 8(3), 2018. https://doi.org/10.23887/jtpi.v8i3.2255
[9] Sugiyono, “Metode Penelitian Kombinasi (Mix Methods,”). Bandung : Alfabeta. 2018
[10] C.R. Kothari. Research Methodology Mtehods & Techniques. New Delhi:NEW AGE INTERNATIONAL (P) LIMITED, PUBLISHERS, 2004
[11] D. Darmaji, D. A. Kurniawan, and A. Suryani, “Effectiveness of Basic Physics II Practicum Guidelines Based On Science Process Skills,” JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika)., vol. 4, no. 1, p. 1, 2019
[12] A. Asrial, S. Syahrial, D. A. Kurniawan, M. Subandiyo, and N. Amalina, “Exploring obstacles in language learning among prospective primary school teacher,” Int. J. Eval. Res. Educ., vol. 8, no. 2, pp. 249–254, 2019.
[13] Astalini, D. A. Kurniawan, R. Perdana, and D. Kurniasari, “Identification of Student Attitudes toward Physics Learning at Batanghari District High School,” Educ. Rev. USA, vol. 2, no. 9, pp. 475–484, 2018.
[14] A. Astalini, D. A. Kurniawan, and S. Sumaryanti, “Sikap Siswa Terhadap Pelajaran Fisika di SMAN Kabupaten Batanghari,” JIPF (Jurnal Ilmu Pendidik. Fis., vol. 3, no. 2, p. 59, 2018.
[15] Darmaji, D. A. Kurniawan, & Irdianti, "Physics education students’ science process skills," International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE), vol. 8(2), pp. 293-298, 2019. http://dx.doi.org/10.11591/ijere.v8i2.28646
[16] Darmaji, D. A. Kurniawan, H. Parasdila, & Irdianti, "Description of Science Process Skills’ Physics Education Students at Jambi University in Temperature and Heat Materials," The Ed ucational Review, USA, vol. 2(9), pp. 485-498, 2018. http://dx.doi.org/10.26855/er.2018.09.004
Published
2020-02-28
How to Cite
[1]
R. Kesuma and R. Wahyuni, “Perbedaan hasil belajar geografi kelas x pada materi atmosfer menggunakan model kooperatif tipe NHT dan tipe STAD di sma negeri 2 muaro bungo ”, Jo. Soc. Know. Ed, vol. 1, no. 1, pp. 11-15, Feb. 2020.
Issue
Vol. 1 No. 1 (2020): February
Section
Articles

Copyright (c) 2020 Cahaya Ilmu Cendekia Publisher

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and acknowledge that the Journal of social knowledge education (JSKE) is the first publisher licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges and earlier and greater citation of published work.