Implementasi model pembelajaran cooperative tipe jigsaw untuk meningkatkan kemampuan komunikasi siswa kelas vii smpn 6 sarolangun pada materi sejarah
Abstract
Tujuan Penelitian: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan komunikasi siswa menggunakan model cooperative tipe jigsaw. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang berlangsung dalam II siklus
Metodologi: Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kalas (PTK). Penelitin ini dilaksankan di SMPN 6 Sarolangun pada semester genap tahun ajaran 2019/2020 yang berlangsung pada bulan januari-februari 2020. Subjek penelitina ini adalah siswa kelas VIII B yang berjumlah 25 siswa.
Temuan Utama: Penelitian ini berlangsung dengan II siklus, Siklul I menunjukkan hasil persentase sebesar 83.22%, rata-rata kemampuan komunikasi 82.23, pengelolaan pembelajaran 3.25 dan aktivitas komunikasi sebesar 2.93. Hasil temuan siklau I ini akan dilanjutkan ke pada siklus II. Pada siklus II penerapan model pembelajaran tipe jigsaw mengalami peningkatan hal ini ditunjukkan dengan hasil persentase 90.2%, selanjutnya rata-rata kemampuan komunikasi 89.22, pengelolaan pembelajaran 4.22 dan aktivitas komunikasi sebesar 3.27
Keterbaharuan Penelitian: Keterbaharuan penelitian ini terdapat pada model pembelajaran yang digunakan serta peneliti ingin melihat seberapa besar persentase kemampuan komunikasi siswa. Penelitian ini dilakukan menggunakan 2 siklus.
References
[2] Astalini, D. A. Kurniawan., R. Perdana. & H. Pathoni, "Identifikasi Sikap Peserta Didik Terhadap Mata Pelajaran Fisika Di Sekolah Menengah Atas Negeri 5 Kota Jambi". Unnes Physics Education Journal. 8(1). 2019
[3] Sjamsuddin, Helius & Ismaun. Pengantar Ilmu Sejarah. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, 1996.
[4] J. Sayono, “Pembelajaran Sejarah di Sekolah: dari Pragmatis ke Idealis”. Jurnal Sejarah dan Budaya, 7(1), 9-17, 2015.
[5] M. Asikin, Komunikasi Matematika dalam RME. Disajikan dalam seminar nasional Realistic Mathematics Education (RME). Di Universitas Sanata Darma yogyakarta 14-15 November 2001.
[6] Wahyudin, “Filsafat dan Model-Model Pembelajaran Matematika”. Bandung: Mandiri, 2012.
[7] B. I. Ansari, Menumbuhkembangkan Kemampuan Pemahaman dan Komunikasi Matematik Siswa Sekolah Menengah Umum (SMU) melalui Strategi Think Talk Write. Disertasi Doktor pada FPMIPA UPI Bandung: Tidak diterbitkan, 2003.
[8] U. Munasifah, Penerapan Metode Problem Posing Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah: Penelitian Tindakan Kelas: X Iis 1 Sman 15 Bandung (Doctoral Dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia), 2015.
[9] M. A. Gunter., T. H. Estes., & J. H. Schwab, “Instruction: A models approach”, Boston: Allyn and Bacon, 1990
[10] A. Sudrajat, “Pengertian Pendekatan, Strategi, Metode, Teknik, Taktik dan Model Pembelajaran”. 2008
[11] Wartono, “Materi Pelatihan Terintegrasi Sains”. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. 2004
[12] Lie. “Cooperative Learning”. Jakarta: Gramedia Widiasarana Indonesia, 2002
[13] E. Zuliana, “Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematika Peserta Didik Kelas VIII B MTsN Kudus Melalui Model Cooperative Learning Tipe Jigsaw Berbantuan Kartu Masalah Kubus dan Balok”, Refleksi Edukatika, 1(1), 17-33. 2010
[14] Y. Sulastri., & D. Rochintaniawati, “Pengaruh Penggunaan Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dalam Pembelajaran Biologi Di SMPN 2 Cimalaka”, Jurnal pengajaran MIPA, 13(1), 15-22. 2009.
[15] R. E. Slavin, “Cooperative Learning: Teori, Riset, dan Praktik”. Bandung: Nusa Media, 2010.
[16] Z. Aqib, “Penelitian Tindakan Kelas”. Bandung: Yrama Widya, 2006.
[17] Depdikbud. Bahan Pelatihan : Penelitian Tindakan Kelas (Action Research). Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, 1999
[18] S. Arikunto, “Penelitian Tindakan Kelas”. Jakarta: PT Bumi Aksara, 2006
[19] T. O. Puspitasari., N. Sari., Y. E. Putri., & N. Jannah, “Attitude; Physics Learning Concentration”. COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 6(2), 13-19 2019.
[20] S. N. Jannah., A. Doyan., & A. Harjono, “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif dengan Pendekatan Problem Posing Ditinjau Dari Pengetahuan Awal Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Siswa SMK”. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 1(4), 257-264. 2017.
[21] B. Joyce & M. Weil, “Model of Teaching, Second Edition”. Prentice-Hall International, Inc, 1994
[22] S. Anitah, “Media Pembelajaran”. Surakarta: Yuma Pustaka, 2010.
[23] D. Armanto., & M. B. Harahap, “Perbedaan Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan STAD Ditinjau dari Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Matematis Siswa SMA”. Jurnal Didaktik Matematika, 1(1). 2014.
[24] Kaya & Boyuk,"Attitude Towards Physics Lessons And Physical Experiments Of The High School Students" European J of Physics Educatio., vol. 2, no. 1, pp. 38-49, 2011
[25] A. Astalini., D. A. Kurniawan., & S. Sumaryanti, “Sikap Siswa Terhadap Pelajaran Fisika di SMAN Kabupaten Batanghari. JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika), 3(2), 59-64, 2018.
[26] K. Hardiyanti., A. Astalini., & D. A. Kurniawan, “Sikap Siswa Terhadap Mata Pelajaran Fisika di SMA NEGERI 5 Muaro Jambi”. EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika, 3(02), 1-12, 2018.
[27] Astalini, dkk,” Identification Attitude Of Learners On Physics Subjects,". vol. 5, no 1. 2019.
[28] D. S. Putra., & O.H. Wiza, “Analisis Sikap Siswa Terhadap Mata Pelajaran Fisika di SMA Ferdy Ferry Putra Kota Jambi”. UPEJ Unnes Physics Education Journal, 8(3), 299-311. 2019
[29] O. H. Wiza., & D. S. Putra, “Sikap Implikasi Sosial, Kesenangan dan Ketertarikan Berkarir di Bidang IPA di SMPN 17 Batanghari”. PSEJ (Pancasakti Science Education Journal), 4(2), 121-127. 2019.
Copyright (c) 2020 Cahaya Ilmu Cendekia Publisher
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and acknowledge that the Journal of social knowledge education (JSKE) is the first publisher licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges and earlier and greater citation of published work.
