Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XII SMA Negeri 1 Sarolangun
Abstract
Tujuan Penelitian: Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh kecerdasan emosional terhadap hasil belajar siswa dalam mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 1 Sarolangun. Selain itu, untuk mengetahui bagaimana kecerdasan emosional dan hasil belajar siswa di SMA tersebut. Sehingga guru mampu mengetahui apa saja kendala siswa dalam belajar dan hasil belajar siswa menjadi meningkat.
Metodologi Penelitian: Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian assosiatif (regresi). Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan teknik total sampling. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 402 siswa. Pada penelitian ini, pengumpulan data menggunakan instrument berupa angket (kuesioner) dan dokumentasi. Analisis data dalam penelitian ini yaitu statistik deskriptif dan statistik inferensial.
Temuan Utama: Kecerdasan emosional atau emosi siswa perlu untuk diketahui oleh guru, karena hal tersebut bisa berdampak pada hasil belajar siswa. Siswa yang memiliki kecerdasan emosional yang baik akan mendapatkan hasil belajar yang baik pula. Berdasarkan temuan penelitian ini diketahui terdapat pengaruh kecerdasan emosional siswa terhadap hasil belajar siswa dengan kontribusi pengaruh sebesar 52.1%..
Keterbaruan Penelitian: Keterbaruan dari penelitian ini yaitu mengetahui bagaimana hasil belajar siswa yang ditinjau dari kecerdasan emosional atau emosi siswa di kelas. Sehingga guru mengetahui bagaimana kendala yang dihadapi siswa di kelas dan guru mampu membuat hasil belajar siswa menjadi meningkat terutama dalam pelajaran ekonomi
References
[2] A. Lumbantoruan, & N. Jannah., “Sikap Siswa pada Pelajaran Fisika: Adopsi Sikap Ilmiah, Kesenangan Belajar, dan Ketertarikan Menambah Waktu Belajar”, SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains, vol. 5, No. 2, pp. 161-172, 2019
[3] D. Darmaji, D. A. Kurniawan, and A. Suryani, “Effectiveness of Basic Physics II Practicum Guidelines Based On Science Process Skills,” JIPF (Jurnal Ilmu Pendidik. Fis., vol. 4, no. 1, p. 1, 2019.
[4] A. Asrial, S. Syahrial, D. A. Kurniawan, M. Subandiyo, and N. Amalina, “Exploring obstacles in language learning among prospective primary school teacher,” Int. J. Eval. Res. Educ., vol. 8, no. 2, pp. 249–254, 2019.
[5] Astalini, D. A. Kurniawan, R. Perdana, and D. Kurniasari, “Identification of Student Attitudes toward Physics Learning at Batanghari District High School,” Educ. Rev. USA, vol. 2, no. 9, pp. 475–484, 2018.
[6] A. Astalini, D. A. Kurniawan, and S. Sumaryanti, “Sikap Siswa Terhadap Pelajaran Fisika di SMAN Kabupaten Batanghari,” JIPF (Jurnal Ilmu Pendidik. Fis., vol. 3, no. 2, p. 59, 2018.
[7] Ismail, Nirwana, "Pemanfaatan Media Kit Oleh Guru Dalam Pembelajaran IPA Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di SMP Negeri 4 Kota Singkawang," JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika), vol. 1, No. 1, pp.16-22, 2016
[8] Sukwiaty, “Pengertian ilmu ekonomi,” Jakarta: Rineka Cipta, 2009
[9] Budimansyah, D.,” Model Pembelajaran Ekonomi,” . Bandung: Ganesindo, 2003
[10] Pietono, Y, D.,” Anakku bisa Brilliant (sukses belajar menuju brilliant),” Jakarta: Bumi Aksara, 2015
[11] Sugiyono.,” Metode Penelitian Pendidikan,”Bandung: Alfabeta, 2014
[12] Kadir.,” Statistika Terapan Konsep, Contoh Dan Analisis Data Dengan Program SPPS/Lisrel Dalam Penelitian,” Jakarta : PT RajaGrafindo Persada, 2015
[13] Sugiyono.,” Metode Penelitian Pendidikan,” Bandung: Alfabeta, 2016
[14] Sarwono, J, “ Metode Penelitian Kuantitatif & Kualitatif,” Bandung: Graha Ilmu, 2013
[15] Riduwan & Sunarto.,” Pengantar Statistik,” Bandung : Alfabeta, 2009
[16] Gunawan, Imam., “ Pengantar Statistik Inferensial,” Jakarta : PT RajaGrafindo Persada, 2016
[17] T. O. Puspitasari, N. Saro, Y. E. Putri, & N. Jannah, “ Attitude: Physic Learning Concentration,” Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika-COMPTON, vol. 6, No. 2, pp. 13-19, 2019
[18] Kurniasih, Sunarko, & S. Parman, “Perbedaan Hasil Belajar Geografi Antara Media Power Point Dan Media Chart Pada Materi Hidrosfer Kelas X Semester Genap Tahun Ajaran 2012/2013 SMA Negeri 1 Banjarharjo, Brebes,” Edu Geography, vol. 3, No. 4, 2015
[19] H. Husna, & K. Pinem, “Perbedaan Hasil Belajar Siswa Antara Pengajaran Multimedia Dengan Pengajaran Konvensional Pada Materi Iklim Global Di Kelas X SMA N 1 Seruway Kabupaten Aceh Tamiang T.P. 2009/2010. Jurnal Geografi, vol. 3, No. 2, 2011
[20] Y. Munadhi, “Media Pembelajaran,”. Jakarta: REFERENSI (GP Press Group), 2013
[21] Asrial, D. A. Kurniawan, L. D. Maretika, S. Dasar, and U. Jambi, “Ipa Terhadap Calon Guru Sekolah Dasar Pgsd Fkip,” J. DIDIKA Wahana Ilm. Pendidik. Dasar, vol. IV, no. 2, pp. 41–49, 2018
[22] A. R. Putri, M. Maison, and D. Darmaji, “Kerjasama Dan Kekompakan Siswa Dalam Pembelajaran Fisika Di Kelas Xi Mipa Sma Negeri 3 Kota Jambi,” EduFisika, vol. 3, no. 02, pp. 32–40, 2018.
Copyright (c) 2020 Cahaya Ilmu Cendekia Publisher
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and acknowledge that the Journal of social knowledge education (JSKE) is the first publisher licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges and earlier and greater citation of published work.
