Penggunaan Model Cooperative Learning Tipe Two Stay Two Stray Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS
Abstract
Tujuan Penelitian: Dalam penelitian ini dirumuskan pertanyaan sebagai berikut; Apakah penggunaan model cooperative learning tipe Two Stay Two Stray dapat meningkatkan hasil belajar IPS tentang mengenal nilai uang bagi siswa kelas III semester II SD N Sidorejo Lor 03 Salatiga tahun pelajaran 2014/2015. Penelitian ini bertujuam untuk mengetahui apakah penggunaan model cooperative learning tipe Two Stay Two Stray dapat meningkatkan hasil belajar IPS Tentang mengenal nilai uang bagi siswa kelas III Semester II SD N Sidorejo Lor 03 Salatiga tahun pelajaran 2014/2015.
Metode: Metode penelitian adalah metode penelitian tindakan kelas dengan pendekatan PTK. Teknik pengumpulan data adalah: sumber primer dalam bentuk buku dan pengamatan. Subyek penelitian adalah Model Cooperative Learning Tipe Two Stay Two Stray Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Materi Mengenal Uang Bagi Siswa Kelas III Semester II SDN Sidorejo Lor 03 Salatiga Tahun Ajaran 2014/2015.
Temuan Utama: Melalui pengamatan selama pelaksanaan perbaikan pembelajaran, siswa terlihat antusias, semangat, dan aktif mengikuti setiap kegiatan dalam pembelajaran. Belajar IPS tidak lagi menjadi sesuatu yang membosankan tetapimenjadi lebih menyenangkan. Model pembelajaran yang tepat dapat digunakan sebagai alat untuk mencapai tujuan belajar yang diinginkan dengan cara yang menyenangkan. Dengan demikian penggunaan model Cooperative Learning tipe Two Stay Two Stray dengan peraga uang untuk meningkatkan hasil belajar IPS materi mengenal uang bagi siswa kelas III semester II SD Negeri Sidorejo Lor 03 Salatiga tahun pelajaran 2014/2015.
Kebaruan/Keaslian dari Penelitian: Penelitian ini merupakan penelitian jenis PTK yang meneliti tentang penggunaan model pembelajaran Cooperative Learning Tipe Two Stay Two Stray Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS sesuai dengan KKM pada Materi Mengenal Uang Bagi Siswa Kelas III Semester II SDN Sidorejo Lor 03 Salatiga Tahun Pelajaran 2014/2015.
References
Salam, R, “Model pembelajaran inkuiri sosial dalam pembelajaran IPS”, HARMONY: Jurnal Pembelajaran IPS Dan PkN, Vol. 2, No. 1, pp. 7-12, 2017.
Hariadi, J, “Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kearifan Lokal” Jurnal Samudra Bahasa, Vol. 1, Nom. 1, pp. 1-9, 2018.
Pratiwi, S. N., Cari, C., & Aminah, N. S, “Pembelajaran IPA abad 21 dengan literasi sains siswa”. Jurnal Materi dan Pembelajaran Fisika, Vol. 9, No. 1, pp. 34-42, 2019.
Suwarno, Pendidikan IPS untuk menghadapi era globalisasi. Jogjakarta : UGM Jogjakarta, 2011.
Hidayat, A., Sa'diyah, M., & Lisnawati, S, “Metode pembelajaran aktif dan kreatif pada madrasah diniyah takmiliyah di kota bogor”. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, Vol. 9, No. 1, pp. 71-86, 2020.
Waterwroth, Social Studiesand Project, Washington : National Commission on Social Studies in the Schools, 2007.
Yusritawati, Active Learning dan Strategi Pembelajaran Aktif, Yogyakarta : Pustaka Lisan, 2009.
Saptono, Sigit, Strategi Belajar Mengajar, Semarang; UNNES, 2003.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and acknowledge that the Journal of social knowledge education (JSKE) is the first publisher licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges and earlier and greater citation of published work.
