Pengaruh Model Numbered Head Together (NHT) Terhadap Konsentrasi Dan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah

  • Tyas Fahrucky Anggara Universitas Jambi
DOI: https://doi.org/10.37251/jske.v2i1.374
Keywords: NHT, Hasil belajar, Pembelajaran, Sejarah

Abstract

Tujuan penelitian: Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan modelNumbered Head Together (NHT) terhadap konsentrasi dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran sejarah di SMA Negeri 11 Muaro Jambi.

Metodologi:Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan jenis penelitian yakni eksperimen. Variabel bebas (Independen variabel) yaitu model Numbered Head Together (X), variabel terikat (Dependen variabel) Konsentrasi (Y1) dan hasil belajar (Y2). Pelaksanaan penelitian dilakukan di SMA Negeri 11 Muaro Jambi. Jumlah sampel yang digunakan dalam penelitian ini yakni kelas X IPS 1 berjumlah 21 orang dan kelas X IPS 2 berjumlah 21 orang.

Temuan utama: Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model Numbered Head Together (NHT) pada mata pelajaran sejarah di kelas X IPS 2 adalah 85 lebih tinggi dibandingkan rata-rata nilai skor pengamatan akhir kelas XI IPS SMAN 11 Muaro Jambi. Hal ini ditunjukkan dengan diperoleh hasil koefisien berdasarkan Thitung = 3,307. Dengan demikian nilai Thitung ≥ Ttabel (3,307 > 1.694). Diketahui model Numbered Head Together (NHT) berpengaruh positif yang signifikan terhadap konsentrasi dan hasil belajar siswa yang mana model Numbered Head Together dapat meningkatkan konsentrasi dan hasil belajar siswa kelas X IPS di SMA Negeri 11 Muaro Jambi

Keterbaruan/Keaslian penelitian: Memberikan pengetahuan mengenai proses pembelajaran, mengetahui berfikir kritis peserta didik pada pembelajaran Sejarah di Sekolah Menengah Atas Negeri 6 Muaro Jambi dengan model Problem based learning.

References

[1] A. D. Lesmono, S. Wahyuni, And R. D. N. Alfiana, “Pengembangan Bahan Ajar Fisika Berupa Komik Pada Materi Cahaya Di Smp,” J. Pembelajaran Fis., Vol. 1, No. 1, Pp. 100–105, 2012.
[2] R. Ahmadi, Pengantar Pendidikan Asaa & Filsafat Pendidikan. Yogyakarta: Penerbit Ar-Ruzz Media, 2014.
[3] B. A. Suryadana, T. Suprihati, And S. Astutik, “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Group Investigation ( Gi ) Disertai Media Kartu Masalah Pada Pembelajaran Fisika Di Smav,” J. Pembelajaran Fis., Vol. 1, No. 3, Pp. 268–271, 2012.
[4] D. Q. A’yun, T. Prihandono, And S. Wahyun, “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Berbasis Multimedia Audio Visual Dalam Pembelajaran Fisika Di Smp,” J. Pembelajaran Fis., Vol. 1, No. 2, Pp. 152–157, 2012.
[5] Dwi Sambada, “Peranan Kreativitas Siswa Terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah Fisika Dalam Pembelajaran Kontekstual,” J. Penelit. Fis. Dan Apl., Vol. 2, No. 2, Pp. 37–47, 2012.
[6] L. Agung And S. Wahyuni., Perencanaan Pembelajaran Sejarah. Yogyakarta: Penerbit Ombak, 2013.
[7] B. B. A, “Penerapan Model Open Ended Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Dan Hasil Belajar Siswa Kelas V Sdn 1 Repaking - Wonosegoro - Boyolali,” Scholaria, Vol. 5, No. 1, Pp. 78–91, 2015.
[8] D. Wahyuningsih And S. Wahyuni, “Motivasi Belajar Dan Pemahaman Konsep Fisika Siswa Smk Dalam Pembelajaran Menggunakan Model Experiential Learning,” J. Pendidik. Fis., Vol. 3, No. 1, Pp. 70–76, 2014.
[9] J. Susanto, “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Lesson Study Dengan Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Ipa Di Sd,” J. Prim. Educ., Vol. 1, No. 2, 2012.
[10] V. Aplriliani, “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (Nht) Terhadap Hasil Belajar Pkn Kelas Iv Sd,” Univeritas Lampung, 2017.
[11] Sugiyono, Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Penerbit Alfabeta. 2017.
[12] Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. Cetakan Ke-18. Bandung: Cv Alfabeta, 2013.
[13] Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan Pendektan Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Jakarta: Penerbit Alfabeta, 2013.
[14] A. Purwoto, Panduan Laboratorium Statistik Inferensial. Jakarta: Gramedia Widiasarana Indonesia, 2007.
Published
2021-02-28
How to Cite
[1]
T. F. Anggara, “Pengaruh Model Numbered Head Together (NHT) Terhadap Konsentrasi Dan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah”, Jo. Soc. Know. Ed, vol. 2, no. 1, pp. 10-15, Feb. 2021.
Issue
Vol. 2 No. 1 (2021): February
Section
Articles

Copyright (c) 2021 Tyas Fahrucky Anggara

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and acknowledge that the Journal of social knowledge education (JSKE) is the first publisher licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges and earlier and greater citation of published work.