Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Ekonomi

  • Muhammad Isa Program Studi Pendidikan Ekonomi, Universitas Jambi
DOI: https://doi.org/10.37251/jske.v1i3.357
Keywords: Hasil Belajar, Model PBL, Ekonomi

Abstract

Tujuan penelitian: Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar ekonomi antara yang menggunakan model pembelajaran Problem Based Learningpada siswa kelas X MAN 1 Kabupaten Tebo.

Metode: Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain pretest-posttest. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X,I sebagai kelas eksperimen dan kelas X,II sebagai kelas Kontrol, dengan teknik pengolahan data menggunakan uji-t dua arah.

Temuan Utama: Setelah penelitian dilakukan ternyata hasil belajar pada kelas yang menggunakan model pembelajaran PBL 81,14 lebih tinggi dari pada kelas yang menggunakan model pembelajaran Konvensional 76,98. Berdasarkan uji statistik diperoleh thitung 2,4046 dan ttabel 1,9893. Karena nilai thitung > ttabel (2,4046 >1,9893) berarti maka dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima.

Kebaruan/Originalitas penelitian ini: Usaha pengembangan ilmu pengetahuan terutama untuk menumbuhkan khasanah kajian pustaka bagi penelitian selanjutnya yang berkenaan model pembelajaran dikelas

References

H. Suhendri, “Pengaruh Metode Pembelajaran Problem Solving terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Kemandirian Belajar,” Form. J. Ilm. Pendidik. MIPA, vol. 3, no. 2, pp. 105–114, 2015, doi: 10.30998/formatif.v3i2.117.

N. Nasution, R. F. Rahayu, S. T. M. Yazid, and D. Amalia, “Pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil belajar siswa,” J. Pendidik. Luar Sekol., vol. 12, no. 1, p. 9, 2018, doi: 10.32832/jpls.v12i1.2879.

A. F. Djollong, “Kedudukan Guru Sebagai Pendidik,” Istiqra` J. Pendidik. dan Pemikir. Islam, vol. 4, no. 2, p. 136, 2017, [Online]. Available: http://jurnal.umpar.ac.id/index.php/istiqra/article/view/274.

L. Arfani, “Mengurai hakikat pendidikan, belajar dan pembelajaran,” Pelita Bangsa Pelestari Pancasila, vol. 11, no. 2, pp. 81–97, 2016, [Online]. Available: https://pbpp.ejournal.unri.ac.id/index.php/JPB/article/view/5160.

A. M. Rosyidi, “Model dan Strategi Pembelajaran Diklat (Kajian Alternatif yang Efektif),” Andragogi J. Diklat Tek., vol. V, no. 1, pp. 100–111, 2017.

M. Achdiyat and F. Andriyani, “Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Model Pembelajaran Teams Assisted Individualization (TAI),” Form. J. Ilm. Pendidik. MIPA, vol. 6, no. 3, pp. 246–255, 2016, doi: 10.30998/formatif.v6i3.996.

Published
2020-08-31
How to Cite
[1]
M. Isa, “Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Ekonomi”, Jo. Soc. Know. Ed, vol. 1, no. 3, pp. 70-73, Aug. 2020.
Issue
Vol. 1 No. 3 (2020): August
Section
Articles

Copyright (c) 2020 Muhammad Isa

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and acknowledge that the Journal of social knowledge education (JSKE) is the first publisher licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges and earlier and greater citation of published work.