Pengaruh Model PBL dan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Sejarah Kelas X di SMAN 6 Muaro Jambi

  • Tyas Arum Kasmoro Wulan Universitas Jambi
DOI: https://doi.org/10.37251/jske.v1i2.350
Keywords: Berpikir kritis, Sejarah, Pembelajaran

Abstract

Tujuan penelitian: penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model Problem Based Learning terhadap berpikir kritis siswa dalam pembelajaran sejarah kelas X di Sekolah Menengah Atas Negeri 6 Muaro Jambi.

Metodologi:Penelitian ini menggunakan eksperimen semu (quasi eksperimental), peneliti tidak dapat mengontrol semua variabel yang mempengaruhi jalanya penelitian. Pada kelas eksperimen diberikan perlakuaan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah sedangkan pada kelas control menggunakan model pembelajaran secara konvensional. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh siswa Sekolah Menengah Atas Negeri 6 Muaro Jambi. Populasi target yang digunakan dalam penelitian ini adalah kelas X, XI, dan XII. Sampel yang digunakan pada penelitian ini yaitu siswa kelas X IPS 1 untuk kelas eksperimen dan X IPS 2 untuk kelas kontrol. Pengambilan sampel dalam penelitian ini teknik simple random sampling. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan analisis kurikulum 2013, mengamati hasil formatif, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji hipotesis yaitu uji t-test separated varians dengan uji prasyarat yang harus terpenuhi berupa uji normalitas dan homogenitas.

Temuan utama: Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model Problem Based Learning terhadap berpikir kritis siswa kelas X SMA N 6 Muaro Jambi. Hal ini ditunjukkan dengan hasil kemampuan berpikir kritis siswa kelas eksperimen mendapatkan nilai rata-rata 64,53. Berdasarkan perhitungan diperoleh thitung = 15,266. Dengan demikian nilai thitung> ttabel (15,266 > 1,672) berarti Ha diterima dan H0 ditolak. Jadi kesimpulannya terdapat pengaruh positif yang signifikan penggunaan model pembelajaran problem based learning terhadap berpikir kritis siswa kelas X IPS pada mata pelajaran sejarah di SMAN 6 Muaro Jambi

Keterbaruan/Keaslian penelitian: Memberikan pengetahuan mengenai proses pembelajaran, mengetahui berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran Sejarah di Sekolah Menengah Atas Negeri 6 Muaro Jambi dengan model Problem based learning.

References

N. Purwanto, Pengantar pendidikan. Yogyakarta: Graha Ilmu, 2014.

R. Ahmadi, Pengantar pendidikan asaa & filsafat pendidikan. Yogyakarta: Penerbit Ar-Ruzz Media, 2014.

E. R. Dewi and A. A. Alam, “Transformation model for character education of students,” Cypriot J. Educ. Sci., vol. 15, no. 5, pp. 1228–1237, 2020, doi: 10.18844/CJES.V15I5.5155.

Fachrrurazi, “Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar,” J. UPI Ed. Khusus, vol. 1, no. 1, 2011.

W. S. Ginanjar, S. Utari, and Muslim, “Penerapan Model Argument-Driven Inquiry Dalam Pembelajaran Ipa Untuk Meningkatkan Kemampuan Argumentasi Ilmiah Siswa,” J. Pengajaran MIPA, vol. 20, no. 1, pp. 1–6, 2015, doi: 32 DOI: http://dx.doi.org/10.18269/jpmipa.v20i1.55.

M. H. Ginanjar, “Urgensi Lingkungan Pendidikan Sebagai Mediasi Pembentukan Karakter Peserta Didik,” Edukasi Islam. J. Pendidik. Islam, vol. 02, pp. 376–396, 2013, [Online]. Available: https://jurnal.staialhidayahbogor.ac.id/index.php/ei/article/view/37.

W. Widayat and N. Hindarto, “Pembentukan Keterampilan Berpikir Kritis dan Karakter Peduli Lingkungan Berbantuan Scaffolding,” J. Innov. Sci. Educ., vol. 6, no. 1, pp. 85–95, 2017, doi: 10.15294/jise.v6i1.17068.

J. Jailani, S. Sugiman, and E. Apino, “Implementing the Problem-Based Learning in Order to Improve the Students ’ HOTS and Characters,” J. Ris. Pendidik. Mat., vol. 4, no. 2, pp. 247–259, 2017.

E. Amalia, E. Surya, and E. Syahputra, “The Effectiveness Of Using Problem Based Learning (Pbl) In Mathematics Problem Solving Ability For Junior High School Students,” Ijariie, vol. 3, no. 2, pp. 3402–3406, 2017, [Online]. Available: www.ijariie.com.

Sugiarti and S. Bija, “Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI IA SMA Negeri 3 Watansoppeng,” J. Chem., vol. 13, no. 1, 2012.

Sugiyono, Statistika untuk Penelitian. Bandung: Penerbit Alfabeta. 2017.

Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Cetakan ke-18. Bandung: CV Alfabeta, 2013.

A. Purwoto, Panduan Laboratorium Statistik Inferensial. Jakarta: Gramedia Widiasarana Indonesia, 2007.

Kowiyah, “Kemampuan Berpikir Kritis,” J. Pendidik. Dasar, vol. 3, no. 5, 2012.

Published
2020-05-31
How to Cite
[1]
T. A. K. Wulan, “Pengaruh Model PBL dan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Sejarah Kelas X di SMAN 6 Muaro Jambi”, Jo. Soc. Know. Ed, vol. 1, no. 2, pp. 52-56, May 2020.
Issue
Vol. 1 No. 2 (2020): May
Section
Articles

Copyright (c) 2020 Tyas Arum Kasmoro Wulan

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and acknowledge that the Journal of social knowledge education (JSKE) is the first publisher licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges and earlier and greater citation of published work.