Pengembangan Buku Pedoman Praktikum Berbasis Keterampilan Proses Dasar Sains Kelas IV Sekolah Dasar
Abstract
Tujuan Penelitian: Untuk mengetahui prosedur pengembangan dan kelayakan buku pedoman praktikum berbasis keterampilan proses dasar sains kelas IV Sekolah Dasar.
Metodologi: Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu model pengembangan 4-D (Define, Design, Develop, dan Disseminate). Penelitian ini dilakukan di SD Negeri 45/I Sridadi. Data penelitian diperoleh dari validasi materi dan validasi media. Selain itu, data juga diperoleh dari angket respon guru dan respon siswa.
Temuan utama: Hasil penelitian menunjukkan bahwa uji kevalidan materi termasuk kategori valid, dengan nilai rata-rata 4,42. Hasil validasi media termasuk kategori sangat valid, dengan nilai rata-rata 4,58. Tingkat kepraktisan dari angket respon guru termasuk kategori sangat praktis dengan nilai 4,66. Selanjutnya dari angket respon siswa memperoleh nilai rata-rata 4,67 dengan kategori sangat praktis. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa buku pedoman praktikum berbasis keterampilan proses dasar sains kelas IV Sekolah Dasar berada pada kategori valid dan praktis
Keterbaruan penelitian: Keterbaharuan dari penelitian ini ialah belum adanya penelitian yang mengkaji suatu permasalahan pendidikan berdasarkan aspek kerja keras siswa di SMP 17 Kota Jambi.
References
Suryaningsih, Yeni “Pembelajaran Berbasis Praktikum sebagai Sarana Siswa untuk Berlatih Menerapkan Keterampilan Proses Sains dalam Materi Biologi. Jurnal Bio Education. Vol 2(2),pp. 2541-2280. 2017
Hamidah, A., Novita, S. E., & Retni, S. B. “Persepsi Siswa Tentang Kegiatan Praktikum Biologi di Laboratorium SMA Negeri Se-Kota Jambi”. Jurnal Sainmatika. Vol 8(1), pp. 1979-0910. 2014
Weatherholt. A. (2018). Exercise Science Program: Practicum Handbook. University of Southern Indiana: USA
Niken. “Pengembangan Penuntun Praktikum Biologi Bernuansa Keterampilan Proses Sains untuk Siswa Kelas XI Semester Genap”. Jurnal Kesehatan. Vol 8(1), pp. 48-53. 2017
Akani, O. “ Levels of Possession of Science Process Skills by Final Year Students of Colleges of Education in South-Eastern States of Nigeria". Journal of Education and Practice, (ISSN 2222-288X), 27(6), pp. 94-102. 2015
Phaeton, M. J., & Stears, M. ”Exploring the Alignment of the Intended and Implemented Curriculum Through Teachers’ Interpretation: A Case Study of A-Level Biology Practical Work”. EURASIA Journal of Mathematics Science and Technology Education, (ISSN: 1305-8223), 13(3), pp. 723-740. 2017 DOI 10.12973/eurasia.2017.00640a.
Syamsu, D. F. “Pengembangan Penuntun Praktikum IPA berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Siswa SMP Siswa Kelas VII Semester Genap”. Jurnal Bionatural. Vol 4(2), pp. 2355-3790. 2017
Semiawan, Conny R. “Belajar dan Pembelajaran Prasekolah dan Sekolah Dasar". 2008 Jakarta: Indeks.
Kustijono, R. ” The Effect of Scientific Attitudes Toward Science Process Skills in Basic Physics Practicum By Using Peer Model”. International Journal of GEOMATE 15(50). Pp. 82–87. 2018
Arsih, F., Fitri, R., & Reslas, Y. “Validitas Panduan Praktikum Fisiologi Hewan Berbasis Keterampilan Proses Sains untuk Mahasiswa Jurusan Biologi Universitas Negeri Padang” . Bioeducation Journal. Vol 1(2), pp. 2354-8363. 2017
Sugiyono. “Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. 2016
Susanto, Ahmad. “Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar”. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. 2013
Smith, A & Ilery, S. I.”Pengembangan Bahan Ajar untuk Meningkatkan Mutu Proses dan Hasil Belajar Kimia pada Siswa SMA”. Jurnal Bimafika. (5), pp. 575-578. 2013
Alfin, J. “Analisis Karakteristik Siswa pada Tingkat Sekolah Dasar”. Surabaya: Fakultas Tarbiyah dan Krguruan UIN Sunan Ampel Surabaya. 2015
Widoyoko. “Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian”. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. 2015
Copyright (c) 2020 Cahaya Ilmu Cendekia Publisher
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and acknowledge that the Integrated Science Education Journal is the first publisher licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges and earlier and greater citation of published work.
