Efforts to Improve Mathematics Learning Outcomes Using Napier Bone Teaching Aids for Elementary School Students

Ahmad Alfiyan Fakhroni; Zutaah Puotier

doi:10.37251/ijome.v1i2.779

Ahmad Alfiyan Fakhroni Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Salatiga
Zutaah Puotier Kenyatta University

DOI: https://doi.org/10.37251/ijome.v1i2.779

Keywords: Learning outcomes, Mathematics, Multiplication, Napier Bones, Props

Abstract

Purpose of the study: This research aims to improve mathematics learning outcomes in multiplication calculation operations using Napier bone teaching aids so that an active, creative, enjoyable learning process can be produced and ultimately complete learning outcomes can be achieved.

Methodology:This research was conducted using mixed methods, namely quantitative methods and qualitative methods. The qualitative method was carried out using a type of classroom action research. Meanwhile, quantitative methods use observation techniques, and formative tests are analyzed using descriptive techniques. The sample for this research was 33 fourth grade elementary school students, consisting of 16 boys and 17 girls. The sampling technique uses simple random sampling. Data analysis techniques use percentage statistics and qualitative using miles and huberman.

Main Findings: The results of observations carried out in cycle I followed by a formal test showed data in the form of a class average result of 45.75. In cycle II the average student formal test result was 61.21 and the difference between cycles I and II proved that there was an increase in student learning outcomes. In cycle III the average formal test result was 72.12. Meanwhile, the students' achievement of the Minimum Completeness Criteria ) has been achieved in accordance with the class KKM achievement standard, namely 87.9%.

Novelty/Originality of this study: The novelty of this research is that it is a means of creating interesting activities and games that encourage direct learning and foster a deeper understanding of multiplication.

References

S. N. Hidayah, “Supervisi akademik peningkatan keterampilan proses sains melalui pembelajaran observasi pada anak tk,” J. Pendidik. Taman Widya Hum., vol. 1, no. 1, pp. 110–123, 2022.

I. N. Jannah, D. P. D. Hariyanti, and S. A. Prasetyo, “Efektivitas Penggunaan Multimedia dalam Pembelajaran IPA di SD,” J. Ilm. Sekol. Dasar, vol. 4, no. 1, pp. 54–59, 2020, doi: 10.23887/jisd.v4i1.24135.

H. M. . Nahak, “Upaya Melestarikan Budaya Indonesia Di Era Globalisasi,” J. Sosiol. Nusant., vol. 5, no. 1, pp. 65–76, 2019, doi: 10.33369/jsn.5.1.65-76.

A. G. Wicaksono, “Penyelenggaraan Pembelajaran Ipa Berbasis Pendekatan Stem Dalam Menyongsong Era Revolusi Industri 4.0,” LENSA (Lentera Sains) J. Pendidik. IPA, vol. 10, no. 1, pp. 54–62, 2020, doi: 10.24929/lensa.v10i1.98.

I. Y. Basri, A. Arsyfadhillah, D. Irfan, and T. Thamrin, “Rancang Bangun Media Pembelajaran Mini Trainer IC 555,” INVOTEK J. Inov. Vokasional dan Teknol., vol. 18, no. 2, pp. 65–76, 2018, doi: 10.24036/invotek.v18i2.332.

M. Sholihah and N. Amaliyah, “Peran Guru Dalam Menerapkan Metode Diskusi Kelompok Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Sekolah Dasar,” J. Cakrawala Pendas, vol. 8, no. 3, pp. 898–905, 2022, doi: 10.31949/jcp.v8i3.2826.

Y. P. Utami and D. A. D. Cahyono, “Study At Home: Analisis Kesulitan Belajar Matematika Pada Proses Pembelajaran Daring,” J. Ilm. Mat. Realis., vol. 1, no. 1, pp. 20–26, 2020, doi: 10.33365/ji-mr.v1i1.252.

M. Hardianty and A. Septian, “Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika pada Siswa SMA terhadap Implementasi Kurikulum 2013,” UNION J. Ilm. Pendidik. Mat., vol. 8, no. 2, pp. 301–310, 2020, doi: 10.30738/union.v8i2.4558.

K. L. Ramadhani and D. Firmansyah, “Analisis Kesulitan Belajar Matematika Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel,” MAJU J. Ilm. Pendidik. Mat., vol. 8, no. 1, pp. 448–453, 2021, doi: 10.29303/griya.v1i2.44.

F. M. Maharuli and Z. Zulherman, “Analisis Penggunaan Media Pembelajaran Dalam Muatan Pelajaran IPA di Sekolah Dasar,” J. Educ. FKIP UNMA, vol. 7, no. 2, pp. 265–271, 2021, doi: 10.31949/educatio.v7i2.966.

A. Ramdani and I. P. Artayasa, “Keterampilan Berpikir Kreatif Mahasiswa dalam Pembelajaran IPA Menggunakan Model Inkuiri Terbuka,” J. Pendidik. Sains Indones., vol. 8, no. 1, pp. 1–9, 2020, doi: 10.24815/jpsi.v8i1.15394.

F. Romadona, Gusmaweti, and R. T. Sari, “Pengembangan handout dilengkapi teka-teki silang pada pembelajaran biologi materi pemanasan global di SMP N 15 Padang,” J. Esabi (Jurnal Edukasi dan Sains Biol., vol. 3, no. 1, pp. 20–27, 2021.

E. Sujarwanto and I. A. Putra, “Investigasi keterampilan proses sains terintegrasi mahasiswa pendidikan fisika Universitas KH. A. Wahab Hasbullah,” Momentum Phys. Educ. J., vol. 2, no. 2, pp. 79–85, 2018, doi: 10.21067/mpej.v2i2.2726.

A. P. Muliya, “Pelaksanaan Penilaian Autentik Berdasarkan Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016 Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti Di Smp Kota Batusangkar,” J. El -Hekam, vol. 5, no. 1, pp. 15–30, 2020, doi: http://dx.doi.org/10.31958/jeh.v5i1.2290.

M. M. Idris and A. Asyafah, “Penilaian Autentik dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam,” J. Kaji. Perad. Islam, vol. 3, no. 1, pp. 1–9, 2020, doi: 10.47076/jkpis.v3i1.36.

J. Jalwis and N. Habibi, “Konstruk Pendidikan Multikultural (Studi Urgensi Integrasi Nilai-nilai Multikultural dalam Kurikulum Pendidikan),” Tarbawi J. Ilmu Pendidik., vol. 15, no. 2, pp. 233–247, 2019, doi: 10.32939/tarbawi.v15i02.453.

D. Saputra and M. Yusro, “Perencanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kompetensi Kejuruan Teknik Elektronika Dasar Pada Kompetensi Dasar Menerapkan Macam-Macam Gerbang Dasar Rangkaian Logika Dengan Model Pembelajaran Talking Stick,” J. Pendidik. VOKASIONAL Tek. Elektron., vol. 3, no. 1, pp. 1–5, 2020, doi: 10.21009/jvote.v3i1.18159.

F. P. Sinaga, Jurhana, Yusrita, and M. Hidayat, “analisis penggunaan metode mengajar (metode demonstrasi, metode eksperimen, metode inquiry, dan metode discovery di SMA Negeri 11 Kota Jambi),” Relativ. J. Ris. Inov. Pembelajaran Fis., vol. 5, no. 2, pp. 103–110, 2022, doi: https://doi.org/10.29103/relativitas.v5i2.7830.

A. Halim and M. S. Sumbawati, “Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Adobe Air Kompetensi Dasar Gerbang Dasar Rangkaian Logika Di SMK Negeri 2 Bangkalan,” J. Pendidik. Tek. Elektro, vol. 5, no. 1, pp. 115–122, 2015.

S. Chotimah, I. P. Sari, and L. S. Zanthy, “Pelatihan Cara Menanamkan Konsep Matematika Untuk Anak SD dengan Menggunakan Media Alat Peraga Pada Guru SD,” Abdimas Siliwangi, vol. 3, no. 1, pp. 157–172, 2020, doi: http://dx.doi.org/10.22460/as.v3i1p%25p.3569.

D. Oktaviana, Jufrida, and Darmaji, “Penerapan RPP berbasis multiple intelligences untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar fisika siswa pada materi kalor dan perpindahan kalor kelas X MIA 4 SMA Negeri 3 Kota Jambi,” J. EduFisika Vol., vol. 01, no. 01, pp. 7–12, 2016.

A. E. Purwanto, M. Hendri, and N. Susanti, “Studi perbandingan hasil belajar siswa menggunakan media PHET SIMULATIONS dengan alat peraga pada pokok bahasan listrik magnet di kelas IX SMPN 12 Kabupaten Tebo,” J. EduFisika, vol. 01, no. 01, pp. 22–27, 2016.

I. Parinduri and S. Nurhabibah Hutagalung, “Perangkaian Gerbang Logika Dengan Menggunakan Matlab (Simulink),” JURTEKSI (Jurnal Teknol. dan Sist. Informasi), vol. 5, no. 1, pp. 63–70, 2019, doi: 10.33330/jurteksi.v5i1.300.

N. Kania and Z. Arifin, “Aplikasi Macromedia flash untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa,” JNPM (Jurnal Nas. Pendidik. Mat., vol. 4, no. 1, pp. 96–109, 2020, doi: 10.33603/jnpm.v4i1.2872.

Y. T. Mawati, M. Muzakki, and A. Pajrini, “Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Menggunakan Media Batang Napier Kelas III Sekolah Dasar Negeri 90/II Talang Pantai Kecamatan Bungo Dani,” el-Madib J. Pendidik. Dasar Islam, vol. 2, no. 1, pp. 39–59, 2022, doi: 10.51311/el-madib.v2i1.357.

D. Indrawan and S. R. Jalilah, “Metode Kombinasi/Campuran Bentuk Integrasi Dalam Penelitian,” J. Stud. Guru dan Pembelajaran, vol. 4, no. 3, pp. 735–739, 2021, doi: 10.30605/jsgp.4.3.2021.1452.

M. Makhrus, A. HARJONO, A. SYUKUR, S. BAHRI, and MUNTARI, “Analisis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Terhadap Kesiapan Guru Sebagai ‘Role Model’ Keterampilan Abad 21 Pada Pembelajaran Ipa Smp,” J. Penelit. Pendidik. IPA, vol. 5, no. 1, pp. 66–72, 2019, doi: 10.29303/jppipa.v5i1.171.

H. D. James and F. Bulusan, “Metacognitive strategies on reading english texts of ESL freshmen: A sequential explanatory mixed design,” TESOL Int. J., vol. 15, no. 1, pp. 20–30, 2020.

N. H. Acharya, “Mathematics teachers’ perceptions on higher order thinking skills,” Int. J. Multidiscip. Perspect. High. Educ., vol. 6, no. 2, pp. 105–125, 2021.

A. Muchlison, “Implementasi Supervisi Kepala Sekolah terhadap Kinerja Guru dalam Menetapkan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Pada Guru Bidang Studi SD Negeri 1 Pucanglaban Tulungagung Semester Genap Tahun Pelajaran 2018/2019,” J. Pembelajaran dan Ris. Pendidik., vol. 2, no. 1, pp. 1–10, 2022, doi: https://doi.org/10.28926/jprp.v2i1.257.

E. I. Yuslistyari, G. Ramayanti, H. A. Umama, M. M. Sari, A. A. Surya, and R. Sakti, “Knowledge Sharing Mahasiswa KKM Melalui Pemanfaatan Limbah Kertas Menjadi Kerajinan Tangan,” J. Dedicators Community, vol. 3, no. 3, pp. 11–21, 2020, doi: 10.34001/jdc.v3i3.1035.

R. Tarigan, “Kuliah Kerja Mahasiswa (KKM) di masa pandemi covid-19 sebagai salah satu bentuk pengabdian kepada masyarakat,” ABDIKARYA J. Pengabdi. dan Pemberdaya. Masy., vol. 2, no. 2, pp. 142–157, 2020, doi: 10.47080/abdikarya.v2i2.1085.

I. Irwanto, “Pendampingan Mahasiswa Dalam Melaksanakan Kkm Tematik Di Desa Pegandikan Kecamatan Lebak Wangi Kabupaten Serang-Banten,” Community Dev. J. J. Pengabdi. Masy., vol. 3, no. 2, pp. 1201–1208, 2022, doi: 10.31004/cdj.v3i2.5713.

S. Senudin, “Penerapan Model Discovery Learning GunaMeningkatkan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Matematika Materi Geometri Ruang pada Siswa Kelas XII MIA 1 SMA Negeri 1 Langke Rembong,” EDUNET J. Humanit. Appl. Educ., vol. 1, no. 2, pp. 177–191, 2022, [Online]. Available: https://jurnal.unikastpaulus.ac.id/index.php/je.

T. S. Sumartini, “Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Pembelajaran Berbasis Masalah,” Mosharafa J. Pendidik. Mat., vol. 5, no. 2, pp. 148–158, 2016, doi: 10.58258/jupe.v7i2.3555.

A. Ikhlas, “Pengaruh penerapan pendekatan saintifik terhadap hasil belajar matematika siswa kelas viii smp pada materi teorema phygoras,” J. Inov. Penelit., vol. 1, no. 7, pp. 1395–1406, 2020.

M. Suliani, “Persepsi Siswa Terhadap Penggunaan Alat Peraga dalam Pembelajaran Matematika,” SJME (Supremum J. Math. Educ., vol. 4, no. 1, pp. 92–100, 2020, doi: 10.35706/sjme.v4i1.3143.

Y. Sahuri, H. Habibullah, and C. Dewi, “Korelasi Input Siswa Tahun Pertama Jurusan Teknik Listrik SMK Dengan Capaian KKM Tahun Pertama,” JTEV (Jurnal Tek. Elektro dan Vokasional), vol. 6, no. 2, p. 219, 2020, doi: 10.24036/jtev.v6i2.107914.

S. Mariyanti, “Penerapan Model Pembelajaran Berkirim Salam dan Soal untuk MeningkatkanPemahaman Matematika Materi Barisan BilanganSiswa Kelas IX D SMPN 3 Kediri,” J. PINUS J. Penelit. Inov. Pembelajaran, vol. 5, no. 1, pp. 21–31, 2019, doi: 10.29407/pn.v5i1.12866.

W. N. Aeni, Y. Darusman, and H. H. Mahendra, “Penggunaan Media Pembelajaran dengan Benda Konkret untuk Meningkatan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika,” Soc. Humanit. Educ. Stud. Conf. Ser., vol. 2, no. 2, pp. 148–154, 2019, doi: 10.20961/shes.v2i2.38558.

L. Parnabhakti and N. D. Puspaningtyas, “Penerapan Media Pembelajaran Powerpoint Melalui Google Classroom Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa,” J. Ilm. Mat. Realis., vol. 1, no. 2, pp. 8–12, 2020, doi: 10.33365/ji-mr.v1i2.459.