Perbandingan Hasil Belajar Tema 5 Subtema 1 Pembelajaran 1 Pada Kelas III A dan III B Sekolah Dasar
Abstract
Tujuan Penelitian: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan hasil belajar tema pada kelas III A dan III B di Sekolah Dasar.
Metode Penelitian: Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif. Sampel dalam penelitian ini adalah 20 peserta didik kelas V SDN 2 Muara Kelingi. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah angket hasil belajar peserta didik.
Temuan Utama: Hasil yang didapatkan adalah terdapat perbandingan antara hasil belajar pada kelas III A dan III B di SDN 2 Muara Kelingi.
Keterbaruan Penelitian: Keterbaruan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan perbandingan hasil belajar tema pada kelas III A dan III B di Sekolah Dasar..
References
Bachtiar, M. Y. “Pendidik dan tenaga kependidikan”. Publikasi Pendidikan, 6(3) , 2016.
Jamin, H. “Upaya Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru”. At-Ta'dib: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 19-36, 2018.
Mahirah, B. “Evaluasi belajar peserta didik (siswa)”. Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan, 1(2) , 2017.
Mulia, A. “Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Video Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik”. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2(2), 545-555, 2018.
Suwardi, D. R. “Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa kompetensi dasar ayat jurnal penyesuaian mata pelajaran akuntansi kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Bae Kudus”. Economic Education Analysis Journal, 1(2) , 2012.
Pingge, H. D., & Wangid, M. N. “Faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa sekolah dasar di kecamatan kota Tambolaka”. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Ahmad Dahlan, 2(1), 107-122, 2016.
Santoso, M. “Korelasi Penggunaan Media, Disiplin Belajar dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar IPS”. Cendekia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 9(2), 149-158, 2016.
Navia, Y., & Yulia, P. ”Hubungan Disiplin Belajar dan Konsentrasi Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa”. PYTHAGORAS: Journal of the Mathematics Education Study Program, 6(2) , 2017.
Setyani, M. R., & Ismah, I. “Analisis Tingkat Konsentrasi Belajar Siswa dalam Proses Pembelajaran Matematika ditinjau dari Hasil Belajar”. Prosiding Senamku, 1, 73-84, 2018.
Setiani, A. C., Setyowani, N., & Kurniawan, K. “Meningkatkan konsentrasi belajar melalui layanan bimbingan kelompok”. Indonesian Journal of Guidance and Counseling: Theory and Application, 3(1), 2014.
Wati, S., Harna, H., Nuzrina, R., Sitoayu, L., & Dewanti, L. P. “Kebiasaan sarapan, kualitas tidur, dan dukungan orangtua terhadap konsentrasi belajar selama pandemi covid 19”. Ghidza: Jurnal Gizi dan Kesehatan, 5(1), 24-35, 2021.
Oktiani, I. “Kreativitas guru dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik”. Jurnal kependidikan, 5(2), 216-232, 2017.
Purwaningsih, E. Peranan Guru Sebagai Fasilitator dan Motivator dalam Meningkatkan Hasil Belajar di Kelas XI Smk. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 5(10), 2016.
Mas, S. R. “Profesionalitas Guru dalam Peningkatan Kualitas Pembelajaran”. Jurnal Inovasi, 5(2), 2017.
Widodo, S. “Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) berbasis Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Keterampilan Penyelesaian Masalah Lingkungan Sekitar Peserta Didik di Sekolah Dasar”. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 26(2), 189-204, 2017.
Santoso, B. B., & Suparman, A. R. “Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar kognitif peserta didik di SMA Negeri 01 Manokwari (Studi pada pokok bahasan kelarutan dan hasil kali kelarutan)”. Jurnal Nalar Pendidikan, 5(1), 21-30, 2017.
Idzhar, A. “Peranan guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa”. Jurnal office, 2(2), 221-228, 2016.
Bahiu, N., Mananeke, L., & Loindong, S. “Analisis Perbandingan Kinerja Produk Pada Produk Handphone Blackberry Dan Samsung (Studi Pada Mahasiswa Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Sam Ratulangi Manado)”. Jurnal EMBA: Jurnal Riset Ekonomi, Manajemen, Bisnis dan Akuntansi, 3(1) , 2015.
Kamid, Sofnidar, S. E. Septi, and Y. D. Citra, “The contribution of the traditional game of congklak to mathematics learning: How is the relationship and influence of interest, cooperative character and student responses.,” Prem. Educ. J. Pendidik. Dasar dan Pembelajaran, vol. 11, no. 2, pp. 280–295, 2021.
A. Amin, D. A. Kurniawan, S. E. Septi, and M. Zannah, “The Study of Differences and Influences of Teacher Communication and Discipline Characters of Students,” J. Ilm. Sekol. Dasar, vol. 5, no. 4, pp. 622–630, 2021.
Kamid et al., “Engklek Game ” in mathematics : How difference and relationship student attitude towards science process skills ?,” Cypriot J. Educ. Sci., vol. 16, no. 6, pp. 3109–3123, 2021, doi: https://doi.org/10.18844/cjes.v16i6.6500 Education
M. D. Ernawati, Asrial, R. Perdana, S. E. Septi, and Rahmi, “Evaluation of Students’ Attitudes and Science Process Skills toward Middle School Science Subject in Indonesia,” J. Pendidik. Progresif, vol. 1, no. 2, pp. 258–274, 2021, doi: 10.23960/jpp.v1.
A. Amin, Alimni, M. Z. Azzahra, and S. E. Septi, “Associative and Comparative Study on Students’ Perseverance and Religious in Islamic Education Subject,” Pendidik. Progresif, vol. 11, no. 3, pp. 676–691, 2021, doi: 10.23960/jpp.v11.i3.
R. S. Budiarti, D. A. Kurniawan, S. E. Septi, and R. Perdana, “Differences and Relationship Between Attitudes and Self Efficacy of Female and Male Students in Science Subjects in Junior High School,” J. Pendidik. Sains Indones., vol. 10, no. 1, pp. 73–88, 2022, doi: 10.24815/jpsi.v10i1.21979.
Kamid, Syaiful, R. Theis, S. E. Septi, and R. I. Widodo, “Traditional ‘ Congklak ’ Games and Cooperative Character in Mathematics Larning,” J. Ilm. Sekol. Dasar, vol. 5, no. 3, pp. 443–451, 2021, doi: http://dx.doi.org/10.23887/jisd.v5i3.37740.
A. Amin, D. A. Kurniawan, M. Z. Azzahra, and S. E. Septi, “Parental Communication Increases Student Learning Motivation in Elementary Schools,” Int. J. Elem. Educ., vol. 5, no. 4, pp. 622–630, 2021.
Copyright (c) 2022 Samino, Latipia Damayanti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and acknowledge that the Journal of Basic Education Research is the first publisher licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges and earlier and greater citation of published work.
