Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Picture and Picture yang Dipadukan dengan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Everyone Is A Teacher Here (ETH) terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa

  • Adella Silitonga Universitas Jambi
DOI: https://doi.org/10.37251/ijoer.v2i6.542
Keywords: Model Pembelajaran, Everyone Is A Teacher Here (ETH), Hasil Belajar, Biologi

Abstract

Tujuan Penelitian: Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh penggunaan model pembelajaran Picture and Picture dipadukan dengan strategi pembelajaran Everyone Is A Teacher Here terhadap hasil belajar biologi siswa kelas XI MIPA. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Muaro Jambi, Tahun Ajaran 2016/2017.

Metodologi: Jenis Penelitian ini merupakan True eksperimen. Sampel yang digunakan terdiri dari 2 kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pemberian perlakuan dilakukan pada kelas eksperimen dengan menerapkan model pembelajaran Picture and Picture dipadukan dengan strategi pembelajaran Everyone Is A Teacher Here, sedangkan pada kelas kontrol menerapkan model sesuai pembelajaran yang ada di SMA Negeri 1 Muaro Jambi. Pengambilan data menggunakan instrumen tes berupa soal pilihan ganda, angket disesuaikan dengan tiga aspek dari hasil belajar yaitu aspek kognitif, aspek afektif, dan aspek psikomotorik serta telah diuji validitas dan realibilitas.

Temuan Utama: Hasil tes yang telah didapat kemudian dianalisis. Uji hipotesis akan dilakukan menggunakan uji-t. Adapun thitung hasil belajar kognitif adalah 4,55 lebih besar dari ttabel yaitu 1,671. Untuk aspek afektif diperoleh thitung adalah 1,981 lebih besar dari ttabel yaitu 1,671. Untuk aspek psikomotor diperoleh thitung 4,38 lebih besar dari ttabel yaitu 1,671.

Keterbaruan/Keaslian dari Penelitian: Penelitian ini meneliti tentangpengaruh penggunaan model pembelajaran Picture and Picture dipadukan dengan strategi pembelajaran Everyone Is A Teacher Here terhadap hasil belajar biologi siswa kelas XI MIPA. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Muaro Jambi, Tahun Ajaran 2016/2017.

References

Triwiyanto, Pengantar Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara, 2014.

A. Z. Fitri, “Keluarga Sebagai Lembaga Pertama Pendidikan Islam,” J. Pendidik. Islam, vol. 17, no. 1, pp. 22–34, 2012.

S. D. A. Sandy, “MUNTAZAM: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Volume 1 Nomor 1 Desember 2020,” J. Manaj. Pendidik. Islam, vol. 1, no. 1, pp. 35–43, 2020.

T. Tafonao, “Peranan Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Minat Belajar Mahasiswa,” J. Komun. Pendidik., vol. 2, no. 2, p. 103, 2018, doi: 10.32585/jkp.v2i2.113.

J. Sudrajat, “Kompetensi Guru Di Masa Pandemi Covid-19,” J. Ris. Ekon. dan Bisnis, vol. 13, no. 1, p. 100, 2020, doi: 10.26623/jreb.v13i2.2434.

S. U. S. Supardi, L. Leonard, H. Suhendri, and R. Rismurdiyati, “Pengaruh Media Pembelajaran dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Fisika,” Form. J. Ilm. Pendidik. MIPA, vol. 2, no. 1, pp. 71–81, 2015, doi: 10.30998/formatif.v2i1.86.

K. P. S. Dirgantoro, “Kompetensi Guru Matematika Dalam Mengembangkan Kompetensi Matematis Siswa,” Sch. J. Pendidik. dan Kebud., vol. 8, no. 2, pp. 157–166, 2018, doi: 10.24246/j.js.2018.v8.i2.p157-166.

Ngalimun, Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo, 2014.

R. Ricardo and R. I. Meilani, “Impak Minat dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa,” J. Pendidik. Manaj. Perkantoran, vol. 2, no. 2, p. 79, 2017, doi: 10.17509/jpm.v2i2.8108.

Aunurrahman, Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta, 2016.

A. Majid, Penilaian Autentik Proses Dan Hasil Belajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2014.

Published
2021-12-27
How to Cite
[1]
A. Silitonga, “Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Picture and Picture yang Dipadukan dengan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Everyone Is A Teacher Here (ETH) terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa”, Ind. Jou. Edu. Rsc, vol. 2, no. 6, pp. 143-147, Dec. 2021.
Issue
Vol. 2 No. 6 (2021): December
Section
Articles

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and acknowledge that the Indonesian Journal of Education Research (IJoER) is the first publisher licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges and earlier and greater citation of published work.