Dampak Sertifikasi Terhadap Interaksi Sosial Guru Agama di MTs Se-Kecamatan Wederijaksa Kabupaten Pati

  • Anwar Anwar Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Kudus
DOI: https://doi.org/10.37251/jske.v2i4.393
Keywords: Sertifikasi, Interaksi Sosial, Pendidikan Agama Islam

Abstract

Tujuan Penelitian: Untuk mengetahui dampak sertifikasi terhadap interaksi sosial guru PAI Se-Kecamatan Wederijaksa Kabupaten Pati.

Metodologi: Jenis penelitian yang akan penulis merupakan jenis penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif. Peneliti menggunakan metode kualitatif deskriptif dalam penelitian ini, sebab dari hasil yang diperoleh peneliti berupa kalimat tertulis atau lisan dari informan. Populasi yang digunakan adalah guru PAI di MTs se-kecamatan Wederijaksa Kabupaten Pati dengan teknik pemilihan sampel cluster random sampling. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah instrumen wawancara terkait dampak sertifikasi terhadap interaksi sosial guru. Teknik analisis data yang digunakan adalah miles and huberman.

Temuan Utama: Ditemukan bahwa sertifikasi di kalangan guru MTs se-sekecamatan Wederijaksa Kabupaten Pati dapat meningkatkan motivasi guru dalam memenuhi kompetensi sosial guru PAI. Meskipun tidak semua guru telah bersertifikasi, interaksi sosial antara guru PAI yang bersertifikasi dan yang belum bersertifikasi dikategorikan baik. Hal ini sebagaian besar dipengaruhi oleh faktor kekeluargaan, komunikasi yang baik, serta kesadaran diri baik bagi guru PAI bersertifikasi dan yang belum bersertifikasi.

Keterbaruan/Keaslian penelitian: Penelitian yang dilakukan untuk mengetahui bagaimana dampak sertifikasi terhadap interaksi sosial guru PAI Mts se-kecamatan wederijaksa kabupaten Pati yang dilakukan ini menjadikan keterbaharuan dibandingkan dengan penelitian sebelumnya yang dilakukan dalam satu sekolah saja atau menemukan dampak lain yang dapat mempengaruhi interaksi sosial guru PAI.

References

M. Miftakhuddin, “Pengembangan Model Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Karakter Empati pada Generasi Z,” J. Pendidik. Agama Islam, vol. 17, no. 1, pp. 1–16, 2020, doi: 10.14421/jpai.2020.171-01.

S. Kartika, H. Husni, and S. Millah, “Pengaruh Kualitas Sarana dan Prasarana terhadap Minat Belajar Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam,” J. Penelit. Pendidik. Islam, vol. 7, no. 1, p. 113, 2019, doi: 10.36667/jppi.v7i1.360.

F. Yudia Fauzi, I. Arianto, and E. Solihatin, “Peran Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dalam Upaya Pembentukan Karakter Peserta Didik,” J. Ppkn Unj Online, vol. 1, no. 2, pp. 1–15, 2013.

Saihu and B. Rohman, “Pembentukan Karakter Melalui Model Pendidikan Transformatife Learning Pada Santri Di Pondok Pesantren Nurul Ikhlas Bali,” J. Pendidik. Islam, vol. 08, no. 02, pp. 435–452, 2019, [Online]. Available: http://jurnal.staialhidayahbogor.ac.id/index.php/ei/article/view/477.

M. Z. Ahmadi, H. Haris, and M. Akbal, “Implementasi Program Penguatan Pendidikan Karakter Di Sekolah,” Phinisi Integr. Rev., vol. 3, no. 2, 2020.

M. Nofiana and T. Julianto, “Upaya Peningkatan Literasi Sains Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Keunggulan Lokal,” Biosf. J. Tadris Biol., vol. 9, no. 1, p. 24, 2018, doi: 10.24042/biosf.v9i1.2876.

I. G. A. A. Wulandari and G. N. S. Agustika, “Pengaruh Gaya Kognitif Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Mahasiswa Semester IV Jurusan PGSD UPP Denpasar Universitas Pendidikan Ganesha Tahun Ajaran 2016/2017,” J. Ilm. Sekol. Dasar, vol. 2, no. 1, p. 94, 2018, doi: 10.23887/jisd.v2i1.15515.

D. Ratnasari, S. Sukarmin, and Y. Radiyono, “Implementasi Pendekatan Konstruktivisme melalui Model Pembelajaran CLIS (Children Learning In Science) dan Pengaruhnya terhadap Aktivitas Belajar dan Kemampuan Kognitif Siswa,” J. Penelit. Pengemb. Pendidik. Fis., vol. 3, no. 1, p. 111, 2017, doi: 10.21009/1.03115.

Abbas and M. Y. Hidayat, “Faktor-Faktor Kesulitan Belajar Fisika Pada Peserta Didik,” J. Pendidik. Fis., vol. 6, no. 1, pp. 45–49, 2018, [Online]. Available: ournal.uin-alauddin.ac.id/index.php/PendidikanFisika/article/view/3273/4228.

W. Sutomo and V. Milyani, “Mengidentifikasi Karakter ‘Menghargai Prestasi’ Peserta Didik Kelas VIII SMP N 5 Muaro Jambi,” Publ. Pendidik., vol. 9, no. 2, p. 110, 2019, doi: 10.26858/publikan.v9i2.9000.

S. Mulyati, “Pengaruh Kemampuan Bernalar dan Penguasaan Kosakata terhadap Kemampuan Menulis Karangan Argumentasi,” Diskurs. J. Pendidik. Bhs. Indones., vol. 1, no. 01, p. 67, 2019, doi: 10.30998/diskursus.v1i01.3514.

Nikolaus Duli, Metodologi Penelitian Kuantitatif: Beberapa Konsep Dasar Untuk Penulisan Skripsi & Analisis Data Dengan SPSS. Sleman: deepublish, 2019.

Published
2021-11-30
How to Cite
[1]
A. Anwar, “Dampak Sertifikasi Terhadap Interaksi Sosial Guru Agama di MTs Se-Kecamatan Wederijaksa Kabupaten Pati”, Jo. Soc. Know. Ed, vol. 2, no. 4, pp. 73-78, Nov. 2021.
Issue
Vol. 2 No. 4 (2021): November
Section
Articles

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and acknowledge that the Journal of social knowledge education (JSKE) is the first publisher licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges and earlier and greater citation of published work.