Meningkatkan hasil belajar kimia kelas XI MIA MAN 1 Tanjung Jabung Timur dengan menerapkan model pembelajaran problem based learning
Abstract
Tujuan penelitian: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran kimia materi asam dan basa dengan menerapkan model pembelajaran problem based learning (PBL).
Metodologi: Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, dengan melakukan beberapa siklus dalam proses pembelajaran. Terdiri dari beberapa tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian kali ini adalah siswa kelas XI MIA yang berjumlah 27 orang. Lokasi penelitian berada di MAN 1 Tanjung Jabung Timur. Instrumen penelitian menggunakan tes tertulis dan lembar observasi.
Temuan utama: Hasil dari penelitian ini membuktikan bahwa model pembelajaran problem based learning (PBL) berhasil meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI MIA pada mata pelajaran kimia materi asam dan basa hingga mencapai kriteria ketuntasan yang ditetapkan. Hasil belajar siswa yang diperoleh pada tahap pra siklus yang belum menggunakan model pembelajaran problem based learning (PBL) hasil evaluasinya siswa masih jauh darikriteria ketuntasan yang diharapkan, yaitu 54,76. Dengan siswa yang lulus hanya 5 siswa dari keseluruhan 27 siswa. Kemudian dilakukan siklus I dengan menerapkan model pembelajaran problem based learning (PBL), nilai rata-rata yang diperoleh siswa adalah 71,26 dengan siswa yang telah lulus sebanyak 14 siswa dan yang tidak lulus sebanyak 13 siswa. Pada siklus II selanjutnya, hasil evaluasi yang diperoleh adalah 81,52 dengan jumlah siswa yang lulus sebanyak 23 siswa, dan yang tidak lulus sebanyak 4 siswa. Sehingga peneliti menghentikan penelitian pada siklus II karena telah mencapai kriteria ketuntasan yang diharapkan.
Keterbaruan peneltian: Dari penelitian yang telah dilakukan, bahwa model pembelajaran PBL dapat secara efektif dilakukan terlebih pada mata pelajaran kimia.
References
W. Nanik et al., “Penggunaan Model Pembelajaran Numbered Heads Together Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kimia,” Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, Vol. 2, No. 2, 2008
P. Armandita et al., “Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Pembelajaran Fisika Di Kelas XI MIA 3 SMA Negeri 11 Kota Jambi”, Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, Vol. 10, No. 2, 2017
Yakina et al., "Analisis Kesulitan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Kimia Kelas X di SMA Negeri 1 Sungai Ambawang," AR-RAZI Jurnal Ilmiah, 2017
L. Fajri et al., “Upaya Peningkatan Proses dan Hasil Belajar Kimia Materi Koloid Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Teams Games Tournament) Dilengkapi dengan Teka-Teki Silang Bagi Siswa Kelas XI IPA 4 SMA Negeri 2 Boyolali pada Semester Genap Tahun Ajaran 2011/2012,” Jurnal Pendidikan Kimia Vol. 1 No. 1, pp. 2337-9995, 2012
R. Jauhariningsih, "Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Materi Asam dan Basa dengan Menggunakan Inquiry Based Learning (IBL) pada Kelas XI IPA 2 SMA Negeri 5 Makassar." Jurnal Nalar Pendidikan, 5.2, 2017
U. Asrifatun dan R. L. P. Sari, “Pengaruh Pemberian Daily Chem Quiz Terhadap Motivasi dan Prestasi Belajar Kimia Siswa Kelas X” Jurnal Pembelajaran Kimia, 5 (2), 2016.
R. Rahayuningsih et al., "Penerapan Siklus Belajar 5E (Learning Cycle 5E) Disertai Peta Konsep untuk Meningkatkan Kualitas Proses dan Hasil Belajar Kimia pada Materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kartasura Tahun Pelajaran 2011/2012." Jurnal Pendidikan Kimia, 1.1, 2012
Slameto, Belajar dan Faktor Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta, 2003
l.. Rudi1 et al, “Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) dengan Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Asam Basa”, Gema Pendidikan, Volume 26, pp. 2684-866X, 2019
G. Hamdu dan L. Agustina. "Pengaruh Motivasi Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar IPA di Sekolah Dasar." Jurnal Penelitian Pendidikan 12.1, 2011
Ismail et al., "Meningkatkan Hasil Belajar Ikatan Kimia Dengan Menerapkan Strategi Pembelajaran Peta Konsep pada Siswa Kelas X di SMA Negeri I Telaga," Jurnal Entropi, 8.01, 2013.
Desriyanti et al. "Penerapan Problem Based Learning Pada Pembelajaran Konsep Hidrolisi Garam Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa," Jurnal Tadris Kimiya, Volume 1 No 2, 2016
E. D. Yuniyanti et al., “Pembelajaran Kimia Menggunakan Inkuiri Terbimbing dengan Media Modul dan E–Learning Ditinjau dari Kemampuan Pemahaman Membaca dan Kemampuan Berpikir Abstrak”, JURNAL INKUIRI, Vol. 1, No. 2, pp. 2252-7893, 2012
O. Hamalik, Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta : Bumi Aksara, 2006
E. Ristiyani1 dan E. S. Bahriah, “Analisis Kesulitan Belajar Kimia Siswa di SMAN X Kota Tangerang Selatan”, Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA, Vol. 2, No. 1, pp. 2477-2038, 2016.
Janah et al, “Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar dan Keterampilan Proses Sains” Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, Vol. 12, No. 1, 2018
H. D. Saputra et al., "Pengaruh Motivasi terhadap Hasil Belajar Siswa SMK." Invotek: Jurnal Inovasi Vokasional dan Teknologi, 18.1, 2018
Indrawati, “Pembelajaran Group Investigasi Meningkatkan Hasil Belajar Siswa (Learnkoloiding To Improve Group Investigation Student Learning Outcomes)”, Jurnal Ekonomi dan Pendidikan, Volume 1 Nomor 1, pp. 2614-2139, 2018
Slameto, Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya, Jakarta : Rineka Cipta, 2010
Rusman, Metode-Metode Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2013
R. Desriyanti dan Lazulva, “Penerapan Problem Based Learning Pada Pembelajaran Konsep Hidrolisi Garam Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa,” Jurnal Tadris Kimia, 1. 2, 2016
L. Yunita et al., “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa Melalui Problem Based Learning Pada Konsep Sistem Koloid”, Seminar Nasional Pendidikan IPA-Biologi, pp. 978-602-73551-0-8, 2016
S. Arikunto, Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara, 2006
R. Arends. Learning To Teach. Library of Congress Cataloging: Publication Dat, 2012
Mutiara et al, “Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Peserta Didik Pada Pelajaran Kimia Di Kelas XI MIA 3 SMAN 1 Indralaya”, Jurnal Penelitian Pendidikan Kimia, Vol. 3, No. 2, 2016
Copyright (c) 2020 Cahaya Ilmu Cendekia Publisher
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and acknowledge that the Integrated Science Education Journal is the first publisher licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges and earlier and greater citation of published work.
