Deskripsi Lingkungan Belajar Siswa Terhadap Mata Pelajaran Fisika di SMA Ferdy Ferry Putra Kota Jambi
Abstract
Tujuan Penelitian: Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui lingkungan belajar siswa terhadap mata pelajaran fisika di SMA Ferdy Ferry Putra Kota Jambi.
Metodologi: Jenis penelitian ini yaitu kuantitatif menggunakan prosedur penelitian survei dengan instrumen yang digunakan adalah angket. Subjek penelitian ini adalah 125 di SMAS Ferdy Ferry Putra Kota Jambi. Teknik analisis data kuantitatif menggunakan statistik deskriptif.
Temuan utama: Hasil dari kelima indikator yang didiskusikan pada penelitian ini, pada indikator kurikulum terhadap fisika sebesar 57,6 % yaitu di kategori baik. Untuk indikator pengajaran dan waktu sekolah dan keadaan gedung yang paling dominan berkategori cukup dengan persentase 43,2 %. Kemudian pada indikator disiplin sekolah dan keadaan gedung sama-sama berkategori cukup dengan persentase masing-masing 45,6 % dan 48,8 %. Sementara untuk indicator relasi siswa dan siswa terkategori baik dengan persentase 47,2 %. Berdasarkan hasil tersebut, di SMA Ferdy Ferry Putra Kota jambi siswa memiliki lingkungan belajar yang cukup terhadap pembelajaran fisika.
Keterbaruan penelitian: Keterbaruan dari penelitian ini adalah indikator yang digunakan untuk mendeskripsikan lingkungan belajar siswa terhadap mata pelajaran fisika di SMA Ferdy Ferry Putra Kota Jambi. Adapun indikator yang digunakan yaitu kurikulum, disiplin sekolah, pengajaran fisika dan waktu sekolah, keadaan gedung serta relasi siswa dan siswa.
References
Pratiwi, U & Fasha, E, F. Pengembangan Instrumen Penilaian Hots Berbasis Kurikulum 2013 Terhadap Sikap Disiplin. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA, vol. 1, no. 1, pp. 123-142. 2015.
Hidayatulah, A. H. Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Web Interaktif Dengan Aplikasi E-learning Moodle Pada Pokok Bahasan Besaran Dan Satuan Di SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika, vol. 4, no. 2, pp. 111-115. 2015.
Darmaji, D., Kurniawan, D.A. and Suryani, A. Effectiveness of Basic Physics II Practicum Guidelines Based On Science Process Skills. JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika), vol. 4, no. 1, pp. 1-7. 2019.
Astalini, A. Kurniawan, D.A. Perdana, R. & Pathoni, H. Identifikasi Sikap Peserta Didik terhadap Mata Pelajaran Fisika di Sekolah Menengah Atas Negeri 5 Kota Jambi. UPEJ Unnes Physics Education Journal, vol. 8, no. 1, pp. 34-43. 2019.
Astalini, A. Kurniawan, D.A. & Sumaryanti, S. Sikap Siswa Terhadap Pelajaran Fisika di SMAN Kabupaten Batanghari. JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika), vol. 3, no. 2, pp. 59-64. 2018.
Aini, P. N. and Taman, A. Pengaruh Kemandirian Belajar dan Lingkungan Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Sewon Bantul Tahun Ajaran 2010/2011. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, vol. 10, no. 1, pp. 48-65. 2012.
Aritonang, K. T. Minat dan motivasi dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal pendidikan penabur, vol. 7, no. 10, pp. 11-21. 2008.
Baidi, B. The Role of Parents’ Interests and Attitudes in Motivating Them to Homeschool Their Children. Journal of Social Studies Education Research, vol. 10, no. 1, pp. 156-177. 2019.
Çalışkan, H. An Investigation into the Organization Levels of Social Studies Teachers with regard to Constructivist Learning Environments in Terms of Several Variables. Journal of Social Studies Education Research, vol. 6, no. 1, pp. 49–83. 2015.
Cohen, L. Manion, L. & Marrison, K. Research Methods in Education. New York: Routledge. 2007.
Creswell, J. W. Research Design Pendekatan Kualitatif, Kuantitaif dan Mixed Cetakan ke-2, Yogyakarta: Pusaka Belajar. 2012.
du Mérac, É.R. What We Know about the Impact of School and Scouting on Adolescents’ Value-based Leadership. Journal of Educational, Cultural and Psychological Studies (ECPS Journal), vol. 11, 207-224. 2015.
Fatimah, S. Kartika, I. & Niyartama, T. F. Pembelajaran fisika menggunakan model cooperative learning ditinjau dari prestasi belajar siswa. Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran, vol. 42, no. 1, pp. 1-6. 2012.
Hakim, Thursan. Belajar secara efektif. Jakarta: Puspa Swara. 2000.
Heridiansyah, J. Pengaruh Advertising Terhadap Pembentukan Brand Awareness Serta Dampaknya Pada Keputusan Pembelian Produk Kecap Pedas ABC ( Studi Kasus Pada Konsumen Pengguna Kecap Pedas ABC di Kota Semarang). Jurnal STIE Semarang. vol. 4, no. 2, pp. 53–73. 2012.
Ikhwanuddin, I. Problem Solving dalam Pembelajaran Fisika untuk Meningkatkan Kemampuan Mahasiswa Berpikir Analitis. Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran, vol. 40 , no. 2, pp. 215-230. 2010.
Nugraha, R. G. Meningkatkan ecoliteracy siswa SD melalui metode field-trip kegiatan ekonomi pada mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial. Mimbar Sekolah Dasar, vol. 2, no. 1, pp. 60-72. 2015.
Rahman, A. Peningkatan Disiplin Kerja Guru di Sekolah Dasar Yayasan Mutiara Gambut. Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan, vol. 2, no. 1, pp. 1-9. 2014.
Retnawati, H. Hambatan guru matematika sekolah menengah pertama dalam menerapkan kurikulum baru. Jurnal Cakrawala Pendidikan, vol. 34, no. 3, 2015.
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. 2007. Research Methods In Education: Routlege. 2007
Scardamalia, M. and Bereiter, C. Technologies for knowledge-building discourse. Communications of the ACM, vol. 36, no. 5, pp. 37-41. 1993.
Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung. Alfabeta. 2018.
Suleman, Q. and Hussain, I. Effects of classroom physical environment on the academic achievement scores of secondary school students in kohat division, Pakistan. International Journal of Learning & Development, vol. 4, no. 1, pp. 71-82. 2014.
Sultan, A.D. & Bancong, H. Pengaruh pendekatan multiple intelligences melalui model pembelajaran langsung terhadap sikap dan hasil belajar fisika peserta didik kelas XI IPA SMA Negeri 11 makassar. Jurnal Pendidikan Fisika Universitas Muhammadiyah Makassar, vo. 5, no. 1, pp. 51-60. 2017.
Yana, E. and Jayanti, R.P. Pengaruh Lingkungan Sekolah dan Sikap Peserta Didik terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Ekonomi. Edunomic Jurnal Pendidikan Ekonomi, vol. 2, no. 2. 2014.
Copyright (c) 2020 Cahaya Ilmu Cendekia Publisher
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and acknowledge that the Integrated Science Education Journal is the first publisher licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges and earlier and greater citation of published work.
