Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Tipe Intuition Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Model PISA

  • Yulia Utami Putri Universitas Jambi
DOI: https://doi.org/10.37251/ijoer.v3i2.559
Keywords: Kemampuan Penalaran, Matematis, Intuition, Matematika, PISA

Abstract

Tujuan Penelitian: Mengetahui kemampuan penalaran matematis siswa tipe intuition dalam menyelesaiakan soal matematika model PISA.

Metodologi: Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kualitatif dengan jenis deksriptif. Teknik pemilihan subjek penelitian yang digunakan adalah teknik purposive sampling. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa dengan tipe kepribadian intuition. Dalam penelitian kualitatif ini, yang menjadi instrumen penelitian adalah peneliti itu sendiri. Pengumpulan data dapat dilakukan melalui studi referensi (jurnal, karya ilmiah, buku, majalah, internet, dan lain-lain), mengumpulkan informasi dari para ahli, melakukan tes menggunakan angket MBTI untuk menentukan kepribadian intuition.

Temuan Utama: siswa dengan tipe intuition (SInt1 dan SInt2) belum mampu memenuhi kemampuan penalaran matematis dalam menyelesaikan soal matematika model PISA.

Keterbaruan/Keaslian dari Penelitian: Menganalisis kemampuan penalaran matematis siswa tipe intuition dalam menyelesaikan soal matematika model PISA.

References

G. Gufran and I. Mataya, “Pemanfaatan E-Modul Berbasis Smartphone Sebagai Media Literasi Masyakarat,” JISIP (Jurnal Ilmu Sos. dan Pendidikan), vol. 4, no. 2, 2020, doi: 10.36312/jisip.v4i2.1060.

C. Choirudin, E. F. Ningsih, M. S. Anwar, I. R. Sari, and S. Amalia, “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Etnomatematika Pada Situs Purbakala Pugung Raharjo,” Pi Math. Educ. J., vol. 3, no. 1, pp. 18–27, 2020, doi: 10.21067/pmej.v3i1.3755.

V. Fany Monica Yuniarti, N. Anriani, and C. Anwar H. F. Santosa, “Pengembangan E-modul Berbasis Smartphone Pada Materi Integral Tak Tentu Berorientasi Keterampilan Abad Ke-21,” JARTIKA J. Ris. Teknol. dan Inov. Pendidik., vol. 3, no. 2, pp. 222–233, 2020, doi: 10.36765/jartika.v3i2.253.

H. S. Astutik, “Keefektifan pembelajaran berdasarkan masalah pada bangun ruang sisi datar ditinjau dari penguasaan SK, motivasi, dan minat siswa SMP,” J. Ris. Pendidik. Mat., vol. 4, no. 1, p. 56, 2017, doi: 10.21831/jrpm.v4i1.12722.

C. Mahardika and A. A. Siswoyo, “Pengembangan Media Pembelajaran Kotak Komponen Ekosistem (KOKOSIS) untuk Sekolah Dasar,” JUDIKDAS J. Ilmu Pendidik. Dasar Indones., vol. 1, no. 1, pp. 39–50, 2021, doi: 10.51574/judikdas.v1i1.184.

S. Syahmani, R. Rusmansyah, A. Winarti, and A. Almubarak, “Penulisan Artikel Ilmiah Berbasis Penelitian Tindakan Kelas (Ptk) Untuk Meningkatkan Kualitas Pengajaran Dan Pembelajaran Di Sma Banjarmasin Kalimantan Selatan,” J. Terap. Abdimas, vol. 5, no. 2, p. 163, 2020, doi: 10.25273/jta.v5i2.5615.

M. A. Adiguna and A. Muhajirin, “Penerapan Logika Fuzzy Pada Penilaian Mutu Dosen Terhadap Tri Dharma Perguruan Tinggi,” J. Online Inform., vol. 2, no. 1, p. 16, 2017, doi: 10.15575/join.v2i1.74.

I. W. Gunada, J. Rokhmat, H. Hikmawati, and K. Kesipudin, “Pengembangan Bahan Ajar Kompilasi Fisika Matematika II Pokok Bahasan Persamaaan Diferensial Untuk Meningkatkan Penalaran Matematis,” J. Pendidik. Fis. dan Teknol., vol. 3, no. 2, pp. 216–227, 2017, doi: 10.29303/jpft.v3i2.414.

D. Ratnaningdyah, “Mengungkap miskonsepsi fisika dengan metode the three-tier test,” Pros. Semin. Nas. …, pp. 533–540, 2018, [Online]. Available: https://jurnal.univpgri-palembang.ac.id/index.php/Prosidingpps/article/view/1948.

Yantoro, Syahrial, R. Perdana, and Y. Dwi Citra, “Process Skills in Mathematics Learning,” J. Educ. Res. Eval., vol. 6, no. 2, pp. 297–306, 2022, [Online]. Available: https://dx.doi.org/10.23887/jere.v6i2.

A. Harso and J. Merdja, “Motivasi Belajar dan Prestasi Belajar Fisika Ditinjau dari Jenis Kelamin,” Sci. Phys. Educ. J., vol. 3, no. 1, pp. 11–20, 2019, doi: 10.31539/spej.v3i1.991.

Published
2022-04-28
How to Cite
[1]
Y. U. Putri, “Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Tipe Intuition Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Model PISA”, Ind. Jou. Edu. Rsc, vol. 3, no. 2, pp. 47-52, Apr. 2022.
Issue
Vol. 3 No. 2 (2022): April
Section
Articles

Copyright (c) 2022 Yulia Utami Putri

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and acknowledge that the Indonesian Journal of Education Research (IJoER) is the first publisher licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges and earlier and greater citation of published work.