Hubungan Kecerdasan Emosional dan Konsep Diri dengan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Biologi
Abstract
Tujuan Penelitian: Untuk mengetahui hubungan antara kecerdasan emosional dan konsep diri dengan hasil belajar pada mata pelajaran biologi siswa kelas X SMAN 1 Merlung.
Metodologi: Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif jenis korelasi. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas X SMA N 1 Merlung yang terdiri empat kelas dengan jumlah keseluruhan 104 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu angket dan dokumentasi hasil belajar. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif
Temuan Utama: Terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara kecerdasan emosoinal dan konsep diri dengan hasil belajar pada mata pelajaran biologi siswa kelas X SMA Negeri 1 Merlung. Diperoleh nilai koefisien korelasi ganda sebesar 0,615 dan Fhitung sebesar 30,272 dengan p-value < 0,05. Kontribusi sebesar 37,8% selebihnya dipengaruhi oleh faktor lain.
Keterbaruan/Keaslian dari Penelitian: Mengetahui hubungan kecerdasan emosional dan konsep diri dengan hasil belajar pada mata pelajaran biologi.
References
D. A. Damayanti, “Pengaruh Kecerdasan Intelektual dan Motivasi Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar IPS Siswa SMK Negeri 1 Gending Kabupaten Probolinggo,” J. Penelit. dan Pendidik. IPS, vol. 10, no. 3, pp. 329–336, 2016, [Online]. Available: https://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JPPI/article/view/1683.
S. U. S. Supardi, “Hasil Belajar Matematika Siswa Ditinjau dari Interaksi Tes Formatif Uraian dan Kecerdasan Emosional,” Form. J. Ilm. Pendidik. MIPA, vol. 3, no. 2, pp. 78–96, 2015, doi: 10.30998/formatif.v3i2.115.
N. Marhaeni, “Hubungan Kecerdasan Emosi dengan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar Segugus 1 Kecamatan Wates Kabupaten Kulon Progo Tahun Ajaran 2015/2016,” J. Pendidik. Guru Sekol. Dasar, vol. 4, no. 5, pp. 334–343, 2016.
E. N. Thaib, “Hubungan Antara Prestasi Belajar Dengan Kecerdasan Emosional,” J. Ilm. Didakt., vol. 13, no. 2, pp. 384–399, 2013, doi: 10.22373/jid.v13i2.485.
M. Gusniwati, “Pengaruh Kecerdasan Emosional dan Minat Belajar terhadap Penguasaan Konsep Matematika Siswa SMAN di Kecamatan Kebon Jeruk,” Form. J. Ilm. Pendidik. MIPA, vol. 5, no. 1, pp. 26–41, 2015, doi: 10.30998/formatif.v5i1.165.
F. Daud, “Pengaruh Kecerdasan Emosional (EQ) dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa SMA 3 Negeri Kota Palopo,” J. Pendidik. dan Pembelajaran, vol. 19, no. 2, pp. 243–255, 2012.
R. D. K. Wardhani, “Peran kesehatan mental bagi guru dalam proses belajar mengajar di sekolah,” in Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP UNTIRTA, 2017, pp. 193–198, [Online]. Available: https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/psnp/article/view/193-198.
A. Z. Sarnoto and S. Romli, “Pengaruh Kecerdasan Emosional (Eq) Dan Lingkungan Belajar Terhadap Motivasi Belajar Siswa Sma Negeri 3 Tangerang Selatan,” Andragogi J. Pendidik. Islam dan Manaj. Pendidik. Islam, vol. 1, no. 1, pp. 55–75, 2019, doi: 10.36671/andragogi.v1i1.48.
C. B. Pangesti and W. D. Agussafutri, “Hubungan Peran Ibu Dengan Konsep Diri Anak Usia 3-5 Tahun,” J. Kesehat. Kusuma Husada, pp. 160–165, 2017, doi: 10.34035/jk.v8i2.236.
N. Hikmah, “Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran dan Konsep Diri terhadap Kemampuan Berpikir Kretif Mahasiswa,” Form. J. Ilm. Pendidik. MIPA, vol. 3, no. 3, pp. 236–249, 2015, doi: 10.30998/formatif.v3i3.129.
I. M. Purnama, “Pengaruh Kecerdasan Emosional dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika di SMAN Jakarta Selatan,” Form. J. Ilm. Pendidik. MIPA, vol. 6, no. 3, pp. 233–245, 2016, doi: 10.30998/formatif.v6i3.995.
N. K. R. Juniarti, I. G. Margunayasa, and N. Kusmariyatni, “Hubungan Antara Pola Asuh Orang Tua dan Konsep Diri dengan Kompetensi Pengetahuan Matematika Siswa,” J. Ilm. Sekol. Dasar, vol. 4, no. 1, pp. 17–25, 2020, doi: 10.23887/jisd.v4i1.24273.
Copyright (c) 2022 Afifah Ismi Hasiah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and acknowledge that the Indonesian Journal of Education Research (IJoER) is the first publisher licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges and earlier and greater citation of published work.
