SINTA

2.5

Impact

Google Scholar

10

h-index

Indonesian Journal of Education Research (IJoER)

Open Access Journal

Hubungan Kecerdasan Emosional dan Konsep Diri dengan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Biologi

Afifah Ismi Hasiah
Program Studi Pendidikan Biologi, Universitas Jambi
Indonesia
afifahhasiaa45@gmail.com
Share

  • Tujuan Penelitian: Untuk mengetahui hubungan antara kecerdasan emosional dan konsep diri dengan hasil belajar pada mata pelajaran biologi siswa kelas X SMAN 1 Merlung.

    Metodologi: Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif jenis korelasi. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas X SMA N 1 Merlung yang terdiri empat kelas dengan jumlah keseluruhan 104 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu angket dan dokumentasi hasil belajar. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif

    Temuan Utama: Terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara kecerdasan emosoinal dan konsep diri dengan hasil belajar pada mata pelajaran biologi siswa kelas X SMA Negeri 1 Merlung. Diperoleh nilai koefisien korelasi ganda sebesar 0,615 dan Fhitung sebesar 30,272 dengan p-value < 0,05. Kontribusi sebesar 37,8% selebihnya dipengaruhi oleh faktor lain.

    Keterbaruan/Keaslian dari Penelitian: Mengetahui hubungan kecerdasan emosional dan konsep diri dengan hasil belajar pada mata pelajaran biologi.

  • How to cite

    [1]
    A. I. Hasiah, “Hubungan Kecerdasan Emosional dan Konsep Diri dengan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Biologi”, Ind. Jou. Edu. Rsc, vol. 3, no. 2, pp. 43–46, Apr. 2022, doi: 10.37251/ijoer.v3i2.558.

    More Citation Formats

  • 284
    Abstract views
    296
    Downloads

    Metrics — Badges

    1. D. A. Damayanti, “Pengaruh Kecerdasan Intelektual dan Motivasi Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar IPS Siswa SMK Negeri 1 Gending Kabupaten Probolinggo,” J. Penelit. dan Pendidik. IPS, vol. 10, no. 3, pp. 329–336, 2016, [Online]. Available: https://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JPPI/article/view/1683.
    2. S. U. S. Supardi, “Hasil Belajar Matematika Siswa Ditinjau dari Interaksi Tes Formatif Uraian dan Kecerdasan Emosional,” Form. J. Ilm. Pendidik. MIPA, vol. 3, no. 2, pp. 78–96, 2015, doi: 10.30998/formatif.v3i2.115. DOI: https://doi.org/10.30998/formatif.v3i2.115
    3. N. Marhaeni, “Hubungan Kecerdasan Emosi dengan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar Segugus 1 Kecamatan Wates Kabupaten Kulon Progo Tahun Ajaran 2015/2016,” J. Pendidik. Guru Sekol. Dasar, vol. 4, no. 5, pp. 334–343, 2016.
    4. E. N. Thaib, “Hubungan Antara Prestasi Belajar Dengan Kecerdasan Emosional,” J. Ilm. Didakt., vol. 13, no. 2, pp. 384–399, 2013, doi: 10.22373/jid.v13i2.485. DOI: https://doi.org/10.22373/jid.v13i2.485
    5. M. Gusniwati, “Pengaruh Kecerdasan Emosional dan Minat Belajar terhadap Penguasaan Konsep Matematika Siswa SMAN di Kecamatan Kebon Jeruk,” Form. J. Ilm. Pendidik. MIPA, vol. 5, no. 1, pp. 26–41, 2015, doi: 10.30998/formatif.v5i1.165. DOI: https://doi.org/10.30998/formatif.v5i1.165
    6. F. Daud, “Pengaruh Kecerdasan Emosional (EQ) dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa SMA 3 Negeri Kota Palopo,” J. Pendidik. dan Pembelajaran, vol. 19, no. 2, pp. 243–255, 2012.
    7. R. D. K. Wardhani, “Peran kesehatan mental bagi guru dalam proses belajar mengajar di sekolah,” in Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP UNTIRTA, 2017, pp. 193–198, [Online]. Available: https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/psnp/article/view/193-198.
    8. A. Z. Sarnoto and S. Romli, “Pengaruh Kecerdasan Emosional (Eq) Dan Lingkungan Belajar Terhadap Motivasi Belajar Siswa Sma Negeri 3 Tangerang Selatan,” Andragogi J. Pendidik. Islam dan Manaj. Pendidik. Islam, vol. 1, no. 1, pp. 55–75, 2019, doi: 10.36671/andragogi.v1i1.48. DOI: https://doi.org/10.36671/andragogi.v1i1.48
    9. C. B. Pangesti and W. D. Agussafutri, “Hubungan Peran Ibu Dengan Konsep Diri Anak Usia 3-5 Tahun,” J. Kesehat. Kusuma Husada, pp. 160–165, 2017, doi: 10.34035/jk.v8i2.236. DOI: https://doi.org/10.34035/jk.v8i2.236
    10. N. Hikmah, “Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran dan Konsep Diri terhadap Kemampuan Berpikir Kretif Mahasiswa,” Form. J. Ilm. Pendidik. MIPA, vol. 3, no. 3, pp. 236–249, 2015, doi: 10.30998/formatif.v3i3.129. DOI: https://doi.org/10.30998/formatif.v3i3.129
    11. I. M. Purnama, “Pengaruh Kecerdasan Emosional dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika di SMAN Jakarta Selatan,” Form. J. Ilm. Pendidik. MIPA, vol. 6, no. 3, pp. 233–245, 2016, doi: 10.30998/formatif.v6i3.995. DOI: https://doi.org/10.30998/formatif.v6i3.995
    12. N. K. R. Juniarti, I. G. Margunayasa, and N. Kusmariyatni, “Hubungan Antara Pola Asuh Orang Tua dan Konsep Diri dengan Kompetensi Pengetahuan Matematika Siswa,” J. Ilm. Sekol. Dasar, vol. 4, no. 1, pp. 17–25, 2020, doi: 10.23887/jisd.v4i1.24273. DOI: https://doi.org/10.23887/jisd.v4i1.24273