Deskriptif sikap peserta didik terhadap mata pelajaran ipa di sekolah dasar 122/petaling

Authors

  • Misriati Misriati SD 122 petaling

DOI:

https://doi.org/10.37251/ijoer.v1i1.55

Keywords:

Sikap, Peserta Didik, IPA

Abstract

Tujuan Penelitian: Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui sikap siswa di SDN 122/Petaling terhadap pembelajaran IPA. Jenis penelitian yang digunakan penelitian kuantitatif dengan rancangan penelitian survei. Penelitian ini melibatkan 99 siswa Sekolah Dasar Negeri 122/Petaling. Peserta didik yang memiliki interaksi ataupun implikasi sosial yang baik akan menimbulkan sikap ilmiah dan memiliki pandangan yang baik terhadap orang lain. Sikap tersebut saling mempengaruhi satu sama lain dalam menumbuhkan sikap ilmiah dan keterampilan dalam melakukan penyelidikan dan penerapan ilmu-ilmu alam dalam kehidupan sehari-hari. Jadi pendidik di SDN 122/Petaling sudah menumbuhkan sikap yang postif pada peserta didik.

Metodologi: Data dikumpulkan melalui kuisioner dan digunakan skala likert 5 poin dan wawancara sebagai pengguat dari kuisioner. Analisis data yang digunakan yaitu analisis statistik deskriptif.

Temuan Utama: Hasil analisis yang diperoleh pada indikator Implikasi Sosial dari IPA yaitu baik dengan persentasi 30,3%. Indikator Normalitas Ilmuan dengan persentasi sebesar 57,6% dengan kategori sangat baik. Indikator sikap penyelidikan terhadap IPA sebanyak 53,3 % berkategori sangat baik. Berdasarkan hasil tersebut peserta didik SDN 122/Petaling memiliki sikap yang sangat baik terhadap pembelajaran IPA.

Keterbaharuan Penelitian: keterbaharuan penelitian ini terdapat pada indicator yang di gunakan oleh peneliti yaitu Sikap Peserta didik, Implikasi sosial dari IPA, Normalitas Ilmuan, Penyelidikan terhadap IPA,  Sikap ilmiah IPA.

Downloads

Published

2020-02-27

Issue

Vol. 1 No. 1 (2020): February

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and acknowledge that the Indonesian Journal of Education Research (IJoER) is the first publisher licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges and earlier and greater citation of published work.

How to Cite

[1]
“Deskriptif sikap peserta didik terhadap mata pelajaran ipa di sekolah dasar 122/petaling”, Ind. Jou. Edu. Rsc, vol. 1, no. 1, pp. 12–17, Feb. 2020, doi: 10.37251/ijoer.v1i1.55.