Analisis Berpikir Kreatif Siswa Independence Dalam Menyelesaikan Soal Open Ended Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel

  • Sutrimo Sutrimo Universitas Jambi
DOI: https://doi.org/10.37251/ijoer.v2i2.524
Keywords: Berpikir, Kreatif, Independen

Abstract

Tujuan Penelitian: Tujuan penelitian ialah melakukan analisis berpikir kreatif siswa independence dalam menyelesaikan soal open enden pada materi sistem persamaan linear dua variabel..

Metodologi: Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif. Metode kualitatif adalah pengumpulan data pada stuatu latar alamiah dengan menggunakan metode alamiah dan dilakukan oleh orang atau peneliti yang tertarik secara alamiah. Adapun pendekatan yang digunakan adalah pendekatan deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMAN 1 Tanjung Jabung Timur sedangkan subjek dalam penelitian ini adalah siswa yang memiliki gaya kognitif field independence. Prosedur dalam penelitian ini meliputi tahap pra-lapangan, tahap pekerjaan lapangan, dan tahap analisis data.

Temuan Utama: Melalui penelitian ini dapat diketahui secara keseluruhan gambaran ketercapaian aspek atau komponen berpikir kreatif siswa independence dalam menyelesaikan soal open ended pada materi sistem persamaan linear dua variabel secara umum hanya memenuhi aspek fluency dan flexibility saja. Adapun persentase ketercapaian masing-masing aspek atau komponen berpikir kreatif adalah sebagai berikut: aspek fluency 62,5%, aspek flexibility 77%, serta aspek originality 0%.

Keterbaruan/Keaslian dari Penelitian: Melalui penelitian ini maka dapat memperoleh gambaran ketercapaian aspek atau komponen berpikir kreatif siswa independence dalam menyelesaikan soal open ended pada materi sistem persamaan linear dua variabel secara umum hanya memenuhi aspek fluency dan flexibility saja.

References

S. Lathifatus, “Sinergi peran guru dan orang tua dalam mewujudkan keberhasilan pembelajaran PAI tingkat pendidikan dasar di era Pandemi COVID-19,” Sinergi peran guru dan orang tua dalam pembelajaran saat pandemi covid, vol. 2, no. November, pp. 1–16, 2019.

V. Y. Erviana, “Peran Guru Dalam Pengembangan Karakter Pada Siswa Kelas III SD Negeri 071154 Anaoma Kecamatan Alasa,” JURIDIKDAS J. Ris. Pendidik. Dasar, vol. 4, no. 1, pp. 18–23, 2021, doi: 10.33369/juridikdas.4.1.18-23.

P. S. Mustafa and W. D. Dwiyogo, “Kurikulum Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan di Indonesia Abad 21,” JARTIKA J. Ris. Teknol. dan Inov. Pendidik., vol. 3, no. 2, pp. 422–438, 2020, doi: 10.36765/jartika.v3i2.268.

D. Ratnaningdyah, “Mengungkap miskonsepsi fisika dengan metode the three-tier test,” Pros. Semin. Nas. …, pp. 533–540, 2018, [Online]. Available: https://jurnal.univpgri-palembang.ac.id/index.php/Prosidingpps/article/view/1948.

Y. P. Parhusip and A. T. A. Hardini, “Meta Analisis Efektivitas Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematika Bagi Siswa Sekolah Dasar,” J. Mimb. Ilmu, vol. 25, no. 3, pp. 319–326, 2020, [Online]. Available: https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/MI/article/view/27954.

N. Latifah, Ashari, and E. S. Kurniawan, “Pengembangan e-modul fisika untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik,” J. Inov. Pendidik. Sains, vol. 01, no. 01, pp. 1–7, 2020, [Online]. Available: http://jurnal.umpwr.ac.id/index.php/jips/article/view/570.

V. Sholeha, S. Wahyuningsih, R. Hafidah, and M. M. Syamsuddin, “Penerapan Literasi Sains Basis Kelas oleh Guru PAUD di Kota Surakarta,” vol. 6, no. 3, pp. 2013–2019, 2022, doi: 10.31004/obsesi.v6i3.1237.

N. A. Yekti, I. Oktavianti, and M. N. Ahsin, “NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM DONGENG PADA BUKU SISWA TEMA 2 KELAS 3 UNTUK SISWA SEKOLAH DASAR,” Guru Tua J. Pendidik. dan Pembelajaran, vol. 4, no. 1, pp. 18–23, 2021, doi: 10.33369/juridikdas.4.1.18-23.

F. S. Kristianto, E. Setyati, and R. A. Harianto, “Ekstraksi Informasi Meme-Internet Berbahasa Indonesia dengan Mesin Pencarian,” Sustain., vol. 4, no. 1, pp. 1–9, 2020, [Online]. Available: https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/en/mdl-20203177951%0Ahttp://dx.doi.org/10.1038/s41562-020-0887-9%0Ahttp://dx.doi.org/10.1038/s41562-020-0884-z%0Ahttps://doi.org/10.1080/13669877.2020.1758193%0Ahttp://sersc.org/journals/index.php/IJAST/article.

M. N. Herliana et al., “Penerapan Pendekatan Bermain untuk Meningkatkan Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Jongkok pada Siswa kelas 5 Sekolah Dasar,” J. Sport Area, vol. 4, no. 1, pp. 367–377, 2021, doi: 10.33650/edureligia.v2i2.459.

I. G. P. S. Wijaya, I. B. K. Widiartha, F. Bimantoro, A. Y. Husodo, and G. S. Nugraha, “Penyuluhan Tentang Internet Sehat Dan Etika-Nya Untuk Masyarakat Desa Suranadi Kabupaten Lombok Barat Provinsi Ntb,” Abdi Insa., vol. 6, no. 3, pp. 340–347, 2019, doi: 10.29303/abdiinsani.v6i3.259.

R. Febriana, R. Yusri, and H. Delyana, “Modul Geometri Ruang Berbasis Problem Based Learning Terhadap Kreativitas Pemecahan Masalah,” AKSIOMA J. Progr. Stud. Pendidik. Mat., vol. 9, no. 1, p. 93, 2020, doi: 10.24127/ajpm.v9i1.2591.

Published
2021-04-26
How to Cite
[1]
S. Sutrimo, “Analisis Berpikir Kreatif Siswa Independence Dalam Menyelesaikan Soal Open Ended Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel ”, Ind. Jou. Edu. Rsc, vol. 2, no. 2, pp. 46-50, Apr. 2021.
Issue
Vol. 2 No. 2 (2021): April
Section
Articles

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and acknowledge that the Indonesian Journal of Education Research (IJoER) is the first publisher licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges and earlier and greater citation of published work.