Kendala-Kendala yang ditemui Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar
Abstract
Tujuan Penelitian: Tujuan penelitian ini yaitu untuk memberikan gambaran terhadap kendala-kendala yang ditemui dalam pelaksanaan pembelajaran daring yang telah dilakukan.
Metode Penelitian: Penelitian ini berupa kualitatif dengan pendekatan analisis deskriptif. Penelitian ini akan menggambarkan sebuah kondisi dengan penjabaran dan uraian yang mendetail. Subjek penelitian ini berupa 10 orang guru sekolah dasar
Temuan Utama: Pada pelaksanaan pembelajaran masih banyak hal yang perlu disiapkan dan menjadi kendala. Kendala tersebut berupa 1) masih belum meratanya sarana dan prasarana penunjang pembelajaran daring misalnya ketersediaan alat TIK berupa gawai dan terdapatnya koneksi atau jaringan telekomunikasi yang baik. Kurangnya sarana dan prasarana yang baik berakibat terganggunya proses pembelajaran daring karena pembelajaran daring sepenuhnya dapat berjalan secara baik bergantung dengan adanya sarana dan prasarana yang baik. 2). Keefektifan pembelajaran daring. Keefektifan pembelajaran daring diperlukan kesiapan guru dan siswa. Guru harus dapat merancang pembelajaran yang tepat sehingga dapat menjadikan pembelajaran lebih menarik. 3). Pengawasan dan bimbingan orang tua. Kurangnya pengawasan dan bimbingan orang tu dirumah mengakibatkan tujuan dari pembelajaran daring sulit untuk tercapai.
Keterbaruan Penelitian: Keterbaruan dalam penelitian ini berupa menggambarkan berbagai kendala yang ditemui guru dalam pelaksanaan pembelajaran daring disekolah dasar. Pembelajaran daring merupakan pembelajaran yang masih sangat baru. Kondisi pandemik COVID-19 memaksa peralihan pembelajaran dikelas diubah menjadi daring. Banyaknya kendala yang ditemui guru dapat menjadi acuan untuk perbaikan pembelajaran selanjutnya.
References
Latifa, U. Aspek Perkembangan pada Anak Sekolah Dasar: Masalah dan Perkembangannya. Academia Journal of Multidiciplinary studies, Vol. 1 No. 2. 2017.
Haryono, S. Pengaruh Kedisiplinan Siswa Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi. Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan , Vol. 3 No. 3. Pp. 261-274. 2016.
Zhafira, N, H. Ertika, Y & Chairiyaton. Persepsi Mahasiswa Terhadap Perkuliahan Daring Sebagai Sarana Pembelajaran Selama Masa Karantina Covid-19. Jurnal Bisnis Dan Kajian Strategi Manajemen. Volume 4 Nomor 1, 2020.
Hamdani, A, R., & Priatna, A. Efektifitas Implementasi Pembelajaran Daring (Full Online) Dimasa Pandemi Covid- 19 Pada Jenjang Sekolah Dasar Di Kabupaten Subang. Didaktik : Jurnal Ilmiah Pgsd Stkip Subang. Volume Vi Nomor 01, 2020.
Satrianingrum, A, P& Prasetyo, I. Persepsi Guru Dampak Pandemi Covid-19 Terhadap Pelaksanaan Pembelajaran Daring Di Paud. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. Volume 5 Issue 1 Pages 633-640. (2021). Doi: 10.31004/Obsesi.V5i1.574
Dewi, W, A, F. Dampak Covid-19 Terhadap Implementasi Pembelajaran Daring Di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan. Vol. 2, No. 1, Pp. 55-61. 2020.
Sadikin, A. & Hamidah, A. Pembelajaran Daring Di Tengah Wabah Covid-19. Biodik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi Vol. 06, No. 02 Hal. 214 – 224. 2020.
Khusniyah, N, L., & Hakim, L. Efektifitas Pembelajaran Berbasis Daring: Sebuah Bukti Pada Pembelajaran Bahasa Inggris. Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan. Volume 17, No. 1, 2019.
Rigianti, H, A., Kendala Pembelajaran Daring Guru Sekolah Dasar Di Kabupaten Banjarnegara. Elementary School. Vol. 7, No. 7. Pp.297-302. 2020.
Jamaluddin, D. Dkk. Pembelajaran Daring Masa Pandemik Covid-19 Pada Calon Guru: Hambatan, Solusi Dan Proyeksi. Lembaga Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat Uin Sunan Gunung Djati Bandung, 2020.
Stefany,E, M., Respon Siswa Pada Pengembangan Media Pembelajaran: Implementasi Pada Mata Pelajaran Tik Kelas Viii Di Smp Negeri 4 Denpasar. Jurnal Ilmiah Edutic, Vol2, No.2, 2015.
Saudagar Fachrudin dan Idrus Ali, (2009). Pengembangan Profesionalitas Guru, Gaung Persada. Jakarta
Akmal, A. (2017). Local Culture And Morality Attachment To Tpack Framework Of Pre-Service English Teachers Within The Chalenge Of The 21st Century Skills. International Journal of Education, 9(2), 113. https://doi.org/10.17509/ije.v9i2.5465
Nurhayati, E. Meningkatkan Keaktifan Siswa Dalam Pembelajaran Daring Melalui Media Game Edukasi Quiziz Pada Masa Pencegahan Penyebaran Covid-19. Jurnal Paedagogy: Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan. Vol. 7 No. 3, 2020.
Hadijah, S. Analisis Respon Siswa Dan Guru Terhadap Penggunaan Multimedia Interaktif Dalam Proses Pembelajaran Matematika. Jurnal Numeracy. Vol.5, No.2. 2018.
Iqbal, M, Latifah, S, & Irwandani. Pengembangan Video Blog (Vlog) Channel Youtube Dengan Pendekatan Stem Sebagai Media Alternatif Pembelajaran Daring. Inovasi Pembangunan – Jurnal Kelitbangan | Volume 7 No. 2
Syarifudin, A, S. Impelementasi Pembelajaran Daring Untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan Sebagai Dampak Diterapkannya Social Distancing. METALINGUA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Volume 5 No. 1, 2020.
Rimbariski, R & Susilo, H. Penerapan Pembelajaran Daring Kombinasi Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Paket C Vokasi Di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (Pkbm) Pioneer Karanganyar. E-Journal Unesa. Volume 1, Nomor 1 , Pp. 0 – 216. 2017.
Rigianti, H, A., Kendala Pembelajaran Daring Guru Sekolah Dasar Di Kabupaten Banjarnegara. Elementary School. Vol. 7, No. 7. Pp.297-302. 2020.
Ayuni, D., Dkk. Kesiapan Guru Tk Menghadapi Pembelajaran Daring Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. Vol. 5 No. 1 Pp. 414-421. 2020.
Fitriyani, Y, Fauzi, I, & Sari, M, Z. Motivasi Belajar Mahasiswa Pada Pembelajaran Daring Selama Pandemik. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran. Vol.6, No.2. pp. 165-175. 2020.
Syarifudin, A, S. Impelementasi Pembelajaran Daring Untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan Sebagai Dampak Diterapkannya Social Distancing. METALINGUA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Volume 5 No. 1, 2020.
Copyright (c) 2021 Hamidah Sukmawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and acknowledge that the Journal of Basic Education Research is the first publisher licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges and earlier and greater citation of published work.
