Persepsi Guru dan Siswa Terhadap Implementasi Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemik Covid-19 Di Sekolah Dasar

  • Yulia purnama SDN 175/II Simpang Kemini
Keywords: Persepsi, Pembelajaran Daring, Covid-19, Sekolah Dasar

Abstract

Purpose of the study: Tujuan penelitian ini yaitu untuk mencari gambaran pembelajaran daring yang telah dilakukan disekolah berdasarkan persepsi guru dan siswa.

Methodology: Penelitian ini menggunakan teknik analisis deskriptif. Penelitian ini berupaya untuk memberikan suatu gambaran terhadap suatu kondisi yang telah terjadi berdasarkan tanggapan dan pendapat dari narasumber. Sampel dalam penelitian ini berjumalah 25 orang siswa kelas 5 sekolah dasar yang telah melaksanakan pembelajaran daring. Instrumen yang digunakan berupa angket dan wawancara terstruktur.

Main Findings: Berdasarkan persepsi yang telah dikemukan narasumber menunjukan bahwa indikator yang dapat dinilai pada implementasi pembelajaran daring berupa ketersedian sarana dan prasarana serta keefektifan pembelajaran daring. Seluruh narasumber telah memiliki sarana dan prasarana berupa gawai untuk menunjang pembelajaran daring. Namun terdapat kendala berupa jaringan atau koneksi internet. 40% memiliki koneksi yang baik dan 60% memiliki koneksi yang terganggu. Sedangkan mengenai keefektifan belajar menunjukan bahwa  36% atau sebanyak 9 siswa menyatakan menikmati proses pembelajaran daring, 44% atau sebanyak 11 siswa menyatakan kurang menikmati pembelajaran daring dan 20% atau sebanyak 5 orang siswa menyatakan tidak menikmati proses pembelajaran daring.

Applications of this study: penelitian ini dapat dijadikan sebagai acuan dalam menevaluasi pembelajaran yang telah dilakukan.

Novelty/Originality of this study: Keterbaruan dalam penelitian ini berupa pemaparan tentang persepsi narasumber terhadap suatu kondisi yang secara tiba-tiba harus dilakukan, dimana tindakan tersebut berbeda dengan kebiasaan.

References

[1] Zi Yue Zu et, all. Coronavirus Disease 2019 (COVID-19): A Perspective from China. Radiology. Volume 296. 2020. https://doi.org/10.1148/radiol.2020200490
[2] Mehta, P., McAuley, D. F., Brown, M., Sanchez, E., Tattersall, R. S., Manson, J. J., & HLH Across Speciality Collaboration. COVID-19: consider cytokine storm syndromes and immunosuppression. Lancet (London, England), 395(10229), 1033. 2020.
[3] Zhafira, N, H. Ertika, Y & Chairiyaton. Persepsi Mahasiswa Terhadap Perkuliahan Daring Sebagai Sarana Pembelajaran Selama Masa Karantina Covid-19. Jurnal Bisnis Dan Kajian Strategi Manajemen. Volume 4 Nomor 1, 2020.
[4] Hamdani, A, R. & Priatna, A . Efektifitas Implementasi Pembelajaran Daring (Full Online) Dimasa Pandemi Covid- 19 Pada Jenjang Sekolah Dasar Di Kabupaten Subang. Volume Vi Nomor 01, 2020.
[5] Kemendikbud. Surat Edaran Mendikbud Nomor 4 Tahun 2020 tentang Pelaksanaan Pendidikan Dalam Masa Darurat Coronavirus Disease (Covid-19). Jakarta: 2020.
[6] Rigianti, H, A., Kendala Pembelajaran Daring Guru Sekolah Dasar Di Kabupaten Banjarnegara. Elementary School. Vol. 7, No. 7. Pp.297-302. (2020)
[7] Ayuni, D., Dkk. Kesiapan Guru Tk Menghadapi Pembelajaran Daring Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. Vol. 5 No. 1 Pp. 414-421. 2020
[8] Aji, W & Dewi, F. Dampak Covid-19 Terhadap Implementasi Pembelajaran Daring Di Sekolah Dasar . Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan. Volume 2 Nomor 1 Pp. 55-61. 2020.
[9] Wahyono, P. & Husamah, H. Guru Profesional Di Masa Pandemi Covid-19: Review Implementasi, Tantangan, Dan Solusi Pembelajaran Daring. Jurnal Pendidikan Profesi Guru. Vol 1 (No 1), Pp 51-65 (2020). Doi:Https://Doi.Org/10.22219/Jppg.V1i1.12462
[10] Latifa, U. Aspek Perkembangan pada Anak Sekolah Dasar: Masalah dan Perkembangannya. Jurnal Academica. Vol. 1 No. 2 .2017.
[11] Sadikin, A. & Hamidah, A. Pembelajaran Daring Di Tengah Wabah Covid-19. Biodik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biolog.i Vol. 06, No. 02 Hal. 214 – 224. 2020.
[12] Hadijah, S. Analisis Respon Siswa Dan Guru Terhadap Penggunaan Multimedia Interaktif Dalam Proses Pembelajaran Matematika. Jurnal Numeracy. Vol.5, No.2. 2018.
[13] Qolik, A., & Putro, S, C. Hubungan Bakat Mekanik Dan Motivasi Keguruan Dengan Kompetensi Pedagogik Di Bidang Pemesinan Mahasiswa Program Studi S1 Pendidikan Teknik Mesin Ft-Um. Jurnal Teknologi Dan Kejuruan, Vol. 33, No. 2, Pp. 143-150. 2010.
[14] Asrial, Dkk. Identification: The Effect Of Mathematical Competence On Pedagogic Competency Of Prospective Teacher. Humanities & Social Sciences Reviews. Vol 7, No 4, , pp 85-92. 2019. https://doi.org/10.18510/hssr.2019.7413
[15] Syahrial. Etno-social knowledge: How does knowledge of basic school teachers in Indonesia?. Journal of Education and Learning (EduLearn). Vol. 13, No. 4, pp. 583~588. 2019. DOI: 10.11591/edulearn.v13i4.13739
[16] Sadikin, A. & Hamidah, A. Pembelajaran Daring Di Tengah Wabah Covid-19. Biodik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi Vol. 06, No. 02 Hal. 214 – 224. 2020.
[17] Nugroho, K, Y & Wulandari, D, F. Constructivist Learning Paradigm as the Basis on Learning Model Development. Journal of Education and Learning. Vol. 409 , No.4 pp. 410-415. (2017). DOI: 10.11591/edulearn.v11i4.6852
[18] Stefany,E, M., Respon Siswa Pada Pengembangan Media Pembelajaran: Implementasi Pada Mata Pelajaran Tik Kelas Viii Di Smp Negeri 4 Denpasar. Jurnal Ilmiah Edutic, Vol2, No.2, 2015.
[19] Ariyawati, P, A, M, Waluyo, J, & Prihatin, J. ANALISIS RESPON SISWA TERHADAP MODEL PAIRS, INVESTIGATION AND COMMUNICATION (PIC)DALAM PEMBELAJARAN IPA. Jurnal Pembelajaran dan Pendidikan Sains, Vol. 2 No. pp. 9-15. 2017.
Published
2020-11-30
How to Cite
[1]
Y. purnama, “Persepsi Guru dan Siswa Terhadap Implementasi Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemik Covid-19 Di Sekolah Dasar”, J. Bs. Edu. R, vol. 1, no. 3, Nov. 2020.
Section
Articles