Analisis Gaya Belajar Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar
Abstract
Purpose of the study: Gaya belajar adalah cara yang konsisten yang dilakukan oleh seorang peserta didik dalam menangkap stimulus atau informasi, cara mengingat, berpikir, dan memecahkan soal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gaya belajar peserta didik kelas V SD Negeri 016 Serusa .
Methodology: Penelitian ini menggunakan metode penelitian kombinasi (mixed method) model atau desain sequential explanatory. Populasi dalam penelitian ini yaitu semua peserta didik kelas V yang berjumlah 26 siswa. Sampel penelitian metode kuantitatif ini mengambil seluruh siswa dan untuk metode kualitatif mengambil 3 peserta didik sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan menggunakan angket, wawancara, dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian metode kuantitatif yaitu menggunakan persentase dan pada metode kualitatif menggunakan teknik analisis data model Miles and Huberman.
Main Findings: Hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya belajar peserta didik kelas V SD Negeri 016 Serusa menggunakan tiga kombinasi gaya belajar VAK (visual, auditori, kinestetik) dan dari ketiga gaya belajar tersebut sebanyak 10 peserta didik atau 38,4% peserta didik menggunakan kecenderungan gaya belajar visual, 5 peserta didik atau 19,2% menggunakan kecenderungan gaya belajar auditori, 4 peserta didik atau 15,3% menggunakan kencenderungan gaya belajar kinestetik, 4 peserta didik atau 15,3% menggunakan kecenderungan gaya belajar visual-auditori, 1 peserta didik atau 3,8% menggunakan kecenderungan gaya belajar auditori-kinestetik, 1 peserta didik atau 3,8% menggunakan kecenderungan gaya belajar visual-kinestetik, dan 1 peserta didik atau 3,8% menggunakan kecenderungan gaya belajar visual-auditori-kinestetik. Data yang diperoleh melalui metode kualitatif menguatkan data yang diperoleh dari metode kuantitatif.
References
Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 tahun 2003
Syah, M. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. 2004
S. Syahrial, A. Asrial, D. A. Kurniawan, P. Nugroho, R. Septiasari, R. A. Pratama, and R. Perdana, “Increased Behavior of Students' Attitudes to Cultural Values Using the Inquiry Learning Model Assisted Ethno constructivism,” Journal of Educational Science and Technology (EST), vol. 5, no. 2, pp. 166-175, 2019
Syah, M. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. 2004
Ahmadi, H.A. dan Supriyono, W. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta. 2013
Nasution, S. Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar dan Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara 2011
Santrock. J.W. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Kencana. 2010
D. A. Kurniawan, A. Astalini, D. Darmaji, R. Melsayanti, “Student’s Attitude Towards Natural Science,” International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE), vol. 8, no. 3, pp. 463-468, 2019
Deporter, B. dan Hernacki, M. Quantum Learning. Bandung: Kaif. 2016
A. Asrial, S. Syahrial, D. A. Kurniawan, F. Chan, P. Nugroho, R. A. Pratama, and R. Septiasari, “Identification: The Effect Of Mathematical Competence On Pedagogic Competency Of Prospective Teacher,” Humanities & Social Sciences Reviews (HSSR), vol. 7, no. 4, pp. 85–92, 2019.
A. Astalini, D. Darmaji, W. Kurniawan, K. Anwar, and D. A. Kurniawan, "Effectivenes of Using E-Module and E-Assessment," International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM), vol. 13, no. 9, pp. 21-39, 2019
A. Asrial, S. Syahrial, D. A. Kurniawan, R. Septiasari, “Hubungan Kompetensi Pedagogik Dengan Kompetensi IPA Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar,” Pedagogia: Jurnal Penididikan, vol. 8, no. 2, pp. 149-157, 2019
Sugiyono. Metode Penelitian Kombinasi. Bandung: Alfabeta. 2014
Sugiyono,Metode Penelitian Kuntitatif,Kualitatif dan R & D..h. 145
Rose, C. Dan Nicholl, M. J. Accelerated Learning. Bandung: Nuansa. 2002
Rose, C. Dan Nicholl, M. J. Accelerated Learning. Bandung: Nuansa. 2002
Deporter, B. dan Hernacki, M. Quantum Learning. Bandung: Kaif. 2016
A. Asrial, S. Syahrial, D. A. Kurniawan, M. Subandiyo, and N. Amalina, “Exploring Obstacles in Leanguage Learning Among Prospective Primay School Teacher,” International Journal of Evaluation and Research in Education, vol. 8, no. 2, pp. 249-254, 2019
Copyright (c) 2020 Saringah Saringah, Sri Dewi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and acknowledge that the Journal of Basic Education Research is the first publisher licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges and earlier and greater citation of published work.
