Model Pembelajaran Peta Pikiran (Mind Mapping): Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Materi Aritmatika Sosial Dan Perbandingan
Abstract
Tujuan penelitian: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan model pembelajaran peta pikiran (mind mapping) terhadap motivasi dan hasil belajar pada materi aritmatika sosial dan perbandingan dikelas VII SMP Negeri 24 Kota Jambi.
Metodologi: Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Rancangan penelitian yang digunakan adalah posttest only control design dan pemberian angket motivasi dengan dua kelas sampel yang masing-masing diberi angket motivasi dan posttest. Sampel yang diteliti sebanyak 65 siswa terdiri dari 32 siswa kelas eksperimen dan 33 siswa kelas kontrol. Metode pengumpulan data menggunakan angket, soal tes dan lembar observasi.
Temuan utama: Data yang diperoleh dianalisis untuk mengetahui perbedaan rata-rata digunakan uji-t dua pihak, antara kelas eksperimen dan kelas kontrol untuk angket motivasi diperoleh thitung>ttabel yaitu 6,4609 > 1,670. artinya H1 diterima, yaitu terdapat pengaruh yang signifikan antara penerapan model pembelajaran peta pikiran (mind mapping) dan model pembelajaran langsung terhadap motivasi belajar siswa materi aritmatika sosial dan perbandingan dikelas VII SMP N 24 Kota Jambi. Hal ini sejalan dengan hasil analisis tes hasil belajar yang dianalisis menggunakan uji-t dua pihak, antara kelas ekperimen dan kelas kontrol diperoleh thitung > ttabel yaitu 4,1970 > 1,6703. Artinya H1 diterima, yaitu terdapat pengaruh yang signifikan antara penerapan model pembelajaran peta pikiran (mind mapping) terhadap hasil belajar siswa materi aritmatika sosial dan perbandingan dikelas VII SMP N 24 Kota Jambi.
Keterbaruan penelitian: Penelitian ini memperkuat adanya pengaruh antara motivasi terhadap hasil belajar, terkhusus pada pelajaran matematika materi aritmatika sosial dan perbandingan.
References
Abdurahman, M,. 2012. Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
A.M, Sardiman. 2014. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajagrafindo Persada.
Purwanto. 2013. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Tapantoko, A. 2011. Penggunaan Metode Mind Map (Peta Pikiran) untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 4 Depok. Skripsi, Universitas Negeri Yogyakarta.
Murniati and Erika, “Investigasi Sikap Sosial Yang Dimiliki Oleh Siswa Kelas Xi Di SMAN 3 Kota Jambi Pada Mata Pelajaran Fisika”, Jor. Eva. Edu, vol. 1, no. 3, pp. 101-108, Apr. 2021.
Swadarma, D. 2013. Penerapan Mind Mapping Dalam Kurikulum Pembelajaran. Jakarta: Elex Media Komputindo.
J. Jami, “Meningkatkan hasil belajar kimia kelas XI MIA MAN 1 Tanjung Jabung Timur dengan menerapkan model pembelajaran problem based learning”, Jor. Eva. Edu, vol. 1, no. 2, pp. 42-49, Apr. 2020.
E. Purwanti and H. Heldalia, “Korelasi Keterampilan Proses Sains Dengan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Pemantulan Pada Cermin Datar”, Jor. Eva. Edu, vol. 1, no. 4, pp. 143-148, Jan. 2022.
A. R. Gustina, “Deskripsi Berpikir Kritis Siswa Berdominansi Gaya Belajar Kinertetik pada Pemecahan Masalah Matematika Berstandar Trend International Mathematic And Sains Study (TIMSS) di SMP IT Nurul Ilmi Kota Jambi”, Jor. Eva. Edu, vol. 2, no. 3, pp. 90-95, Jul. 2021.
D. Fitria, “Hubungan Keterampilan Proses Sains Dan Kemampuan Berpikir Kritis Padamateri Suhu Dan Kalor”, Jor. Eva. Edu, vol. 1, no. 3, pp. 83-90, Apr. 2021.
A. Permanda and N. N. Simamora, “Analisis Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Fisika Kelas X IPA di SMAN 1 Batanghari”, In. Sci. Ed. J, vol. 2, no. 3, pp. 72-75, Sep. 2021.
K. Kartidie, G. Gunarhad, and P. Petriati, “Bagaimana Pengaruh Keaktifan Belajar Terhadap Sikap Siswa pada Mata Pelajaran IPA di Sekolah Menengah Pertama yang ada di Palangkaraya?”, Jor. Eva. Edu, vol. 1, no. 4, pp. 115-124, Oct. 2020.
N. N. Simamora, H. Safitri, H. Syiarah, and D. Chen, “Deskripsi Motivasi Belajar Fisika Kelas X MIPA di SMA Negeri 4 Kota Jambi”, In. Sci. Ed. J, vol. 3, no. 1, pp. 1-5, Jan. 2022.
J. Muhaling and F. C. Lomboh, “Pengaruh Tanggung Jawab Terhadap Sikap Siswa pada Mata Pelajaran IPA”, Jor. Eva. Edu, vol. 1, no. 4, pp. 149-155, Jan. 2022
Copyright (c) 2022 Cahaya Ilmu Cendekia Publisher
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and acknowledge that the Integrated Science Education Journal is the first publisher licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges and earlier and greater citation of published work.
